下列句子的意思不正確的一項(xiàng)是 |
A.野馬也,塵埃也,生物之以息相吹也。意思是:山野中的霧氣,空中的塵埃,都是生物用氣息相互吹 拂的結(jié)果。 B.適千里者,三月聚糧。意思是:去千里之遠(yuǎn)的地方,須三個(gè)月前儲(chǔ)備干糧。 C.而彭祖乃今以久特聞,眾人匹之,不亦悲乎!意思是:彭祖如今獨(dú)以長(zhǎng)壽出名,一般人與他相比,豈 不可悲嗎? D.奚以知其然也?意思是:知道它是怎樣的呢? |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文字,完成下列各題。
黃梅戲的抒情性
1952年底和1954年秋,上海舉行戲曲調(diào)演和匯演,《天仙配》《夫妻觀燈》《打豬草》轟動(dòng)大上海。當(dāng)時(shí)的觀眾評(píng)價(jià)《天仙配》:“以意境表演為主,演得太美了。黃梅戲那種豐富而生活化的舞蹈,演得太優(yōu)美了。”“樹(shù)上的烏兒成雙對(duì),綠水青山帶笑顏”,“郎對(duì)花,姐對(duì)花,一對(duì)對(duì)到田埂下”,這些與山水景物緊密相連的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的詞句,沒(méi)有哪一個(gè)熱愛(ài)黃梅戲的人不樂(lè)意接受。它清新自然純樸,好聽(tīng)好看好懂。
黃梅戲以抒情而見(jiàn)長(zhǎng)。這一藝術(shù)風(fēng)格既是劇種精神的集中表現(xiàn),也是它的藝術(shù)感染力和影響力的文化基礎(chǔ)。黃梅戲的抒情性依賴(lài)于劇目?jī)?nèi)容和聲腔。
戲劇劇本的創(chuàng)作是前提和關(guān)鍵。一定要寫(xiě)好人物的不同凡響的遭遇,寫(xiě)好人物在激烈的矛盾沖突中的性格、命運(yùn),創(chuàng)造奇特的有利于人物抒發(fā)自己思想感情的情境和意境。比如《血掌記》中公子林中德在黃府花園血染手掌并丟失白扇而被打入死牢,《雙合鏡》中小姐秦秀英為搭救公子張德義而被父親逐出家門(mén),后戴發(fā)為尼仍忠貞不二。沒(méi)有一個(gè)抒情性良好的劇本,一切都是無(wú)米之炊。
黃梅戲音樂(lè)唱腔的個(gè)性特色和格調(diào),既是黃梅戲抒情風(fēng)格的重要內(nèi)容,又是其重要的表現(xiàn)形式。黃梅戲的音樂(lè)唱腔是一個(gè)豐富而完整的音樂(lè)體系,它的花腔小調(diào)即曲牌體部分直接來(lái)源于民歌等鄉(xiāng)野小曲小調(diào),表現(xiàn)的是廣大人民群眾在勞作中的歡樂(lè)和憂(yōu)愁。它的以平詞為核心的板腔體套曲代表著黃梅戲音樂(lè)主腔的整體風(fēng)貌。這一體系由平詞、數(shù)板、對(duì)板、火工、彩腔、花腔、二行、八板、陰司腔、仙腔等組成。每一個(gè)腔體都能獨(dú)立地表達(dá)一個(gè)特定的音樂(lè)形象即戲曲唱詞的某種思想內(nèi)容,而且把它們耦合交叉等聯(lián)系起來(lái)就更能表達(dá)更加豐富深刻復(fù)雜爹變的思想內(nèi)容。如彩腔、花腔、仙腔等,具有表現(xiàn)愉悅、歡樂(lè)的特點(diǎn),《天仙配》中的“樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對(duì)”,《女駙馬》中的“誰(shuí)料皇榜中狀元”,都較好地表達(dá)了主人公在特定情境中的歡樂(lè)愉悅之情。平詞一般用于表現(xiàn)劇情和人物的訴說(shuō)、表白、介紹原委等,主要是敘述情況,但《天仙配》中董永唱的“含悲忍淚往前走”,《女駙馬》中馮素珍唱的“民女名叫馮素珍”,都是以平詞為主調(diào)揉進(jìn)了其它腔調(diào)的唱段,觀之聽(tīng)之,哀怨惆悵、悲涼苦悶之情立即涌上心頭。“好聽(tīng)”是廣大戲迷觀眾對(duì)黃梅戲聲腔藝術(shù)的共同評(píng)價(jià)!昂寐(tīng)”雖然不能等同于黃梅戲音樂(lè)形象的抒情,但黃梅戲藝術(shù)的抒情性特質(zhì)又主要是通過(guò)其音樂(lè)聲腔的個(gè)性特色而充分體現(xiàn)出來(lái)的。
皖江的風(fēng)土人情和風(fēng)俗、鄉(xiāng)情,是黃梅戲抒情風(fēng)格形成和發(fā)展的源泉和根本因素。無(wú)論是湖北的采茶歌、江西的采茶調(diào),還是懷寧的小調(diào)、桐城的民歌、岳西的高腔和青陽(yáng)腔,都是在黃梅雨季傾訴著憂(yōu)愁哀怨,演繹著離散悲歡。這些曲調(diào)表達(dá)了人間的不平和真情,傳頌著皖江山水里的人們對(duì)美好生活的向往。這些鄉(xiāng)音源源不斷地向皖江兩岸流淌、聚集,經(jīng)過(guò)解放前150年的孕育,終于釀成一個(gè)具有哀怨纏綿、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的抒情風(fēng)格的劇種即黃梅戲。
(摘編自胡虧生《黃梅戲風(fēng)貌》)
從原文看,下面對(duì)“黃梅戲的抒情性”的表述,不正確的一項(xiàng)是( )
A.抒情性是黃梅戲的藝術(shù)風(fēng)格,黃梅戲富有藝術(shù)感染力,離不開(kāi)它的抒情性風(fēng)格。
B.抒情性是黃梅戲的藝術(shù)特征,只要有抒情性良好的劇本,就能體現(xiàn)黃梅戲的抒情風(fēng)格。
C.黃梅戲的抒情性在唱腔上表現(xiàn)為它具有個(gè)性特色和格調(diào),一般觀眾則評(píng)價(jià)為好聽(tīng)。
D.黃梅戲的抒情性在形成和發(fā)展的過(guò)程中,離不開(kāi)皖江地區(qū)的風(fēng)土人情和風(fēng)俗鄉(xiāng)情。
下面對(duì)黃梅戲聲腔藝術(shù)的理解,正確的一項(xiàng)是( )
A.黃梅戲的腔調(diào)直接來(lái)源于民歌等鄉(xiāng)野小調(diào),表現(xiàn)人民群眾日常生活中的歡樂(lè)和憂(yōu)愁。
B.套曲代表了黃梅戲音樂(lè)的最高水平,這一體系以平詞為核心,包括了數(shù)板、對(duì)板等腔體。
c.平詞具有表現(xiàn)劇情和人物的訴說(shuō)、表白、介紹原委等功能,它也可以獨(dú)立表達(dá)人物情感。
D.只有將黃梅戲的各種腔體進(jìn)行耦合交叉,才能表達(dá)更加豐富深刻復(fù)雜多變的思想內(nèi)容。
下面對(duì)文章內(nèi)容理解和分析,不正確的一項(xiàng)是( )
A.《天仙配》以?xún)?yōu)美的意境表演,生活化的舞蹈表演,深深地打動(dòng)了觀眾,人們喜愛(ài)它的清新、自然、純樸。
B.《天仙配》的唱詞充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,與山水緊密相連,是打動(dòng)觀眾的重要因素,可見(jiàn)黃梅戲的抒情性依賴(lài)于唱詞。
C.黃梅戲劇本創(chuàng)作中.在情節(jié)的安排上強(qiáng)調(diào)在矛盾沖突中突出人物的性格命運(yùn),創(chuàng)造有利于抒發(fā)人物感情的情境。
D.從黃梅戲的形成和發(fā)展看,它是經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間孕育,表達(dá)了皖江人民對(duì)美好生活的向往,具有濃郁抒情風(fēng)格的劇種。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文章,完成小題。
異國(guó)秋思
廬 隱
自從我們搬到郊外以來(lái),天氣漸漸清涼了。那短籬邊牽延著的毛豆葉子,已露出枯黃的顏色來(lái),白色的小野菊,一叢叢由草堆里鉆出頭來(lái),還有小朵的黃花在涼勁的秋風(fēng)中抖顫。這一些景象,最容易勾起人們的秋思,況且身在異國(guó)呢!低聲吟著“簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”之句,這個(gè)小小的靈宮,是彌漫了悵惘的情緒。
在那一天午飯后,波便提議到附近吉祥寺去看秋景。我們走進(jìn)牌坊,便見(jiàn)馬路兩旁樹(shù)木蔥籠,綠蔭匝地,一種幽妙的意趣,縈繚腦際,我們怔怔地站在樹(shù)影下,好像身入深山古林了。在那枝柯掩映中,一道金黃色的柔光正蕩漾著,使我想象到一個(gè)披著金綠柔發(fā)的仙女,正赤著足,踏著白云,從這里經(jīng)過(guò)的情景。再向西方看,一抹彩霞,正橫在那迭翠的峰巒上,如黑點(diǎn)的飛鴉,穿林翩翻,我一縷的愁心真不知如何安排,我要吩咐征鴻把它帶回故國(guó)吧!無(wú)奈它是那樣不著跡的去了。
經(jīng)過(guò)這一帶森林,前面有一條鵝卵石堆成的斜坡路,兩旁種著整齊的冬青樹(shù),只有肩膀高,一陣陣的青草香,從微風(fēng)里蕩過(guò)來(lái),我們慢步地走著,陡覺(jué)神氣清爽,一塵不染。下了斜坡,面前立著一所小巧的東洋式茶館。
“呀!好眼熟的地方!”我不禁失聲地喊了出來(lái)。于是潛藏在心底的印象,陡然一幕幕地重映出來(lái),唉!我的心有些抖顫了,我是被一種感懷已往的情緒所激動(dòng),我的雙眼怔住,胸膈間充塞著悲涼,心弦凄緊地搏動(dòng)著。自然是回憶到那些曾被流年蹂躪過(guò)的往事;“唉!往事,只是不堪回首的往事呢!”我悄悄地獨(dú)自嘆息著。但是我眼前仍然有一幅逼真的圖畫(huà)再現(xiàn)出來(lái)……
一群驕傲于幸福的少女們,她們?cè)杏倒迳南M,?dāng)她們將由學(xué)校畢業(yè)的那一年,曾隨了她們德高望重的教師,帶著歡樂(lè)的心情,渡過(guò)日本海來(lái)訪蓬萊的名勝。在她們登岸的時(shí)候,正是暮春三月櫻花亂飛的天氣。那些綴錦點(diǎn)翠的花樹(shù),都使她們樂(lè)游忘倦。最后她們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)位置清幽的茶館;便立刻決定進(jìn)去吃些東西。大家團(tuán)團(tuán)圍著矮凳坐下,點(diǎn)了兩壺龍井茶,和一些奇甜的東洋點(diǎn)心,她們吃著喝著,高聲談笑著,她們真像是才出谷的雛鶯;只覺(jué)眼前的東西,件件新鮮……
但是流年把一切都?xì)牧!誰(shuí)能相信今天在這里低徊追懷往事的我,也正是當(dāng)年幸福者之一呢!哦!流年,殘酷的流年呵!它帶走了人間的愛(ài)嬌,它蹂躪英雄的壯志,使我站在這似曾相識(shí)的樹(shù)下,只有咽淚,我有什么方法,使年光倒流呢!
唉!這僅僅是九年后的今天。呀,這短短的九年中,我走的是崎嶇的世路,我攀緣過(guò)陡削的崖壁,我由死的絕谷里逃命,使我嘗著忍受由心頭淌血的痛苦,命運(yùn)要我喝干自己的血汁,如同喝玫瑰酒一般……
唉!這一切的刺心回憶,我忍不住流下辛酸的淚滴,連忙離開(kāi)這容易激動(dòng)感情的地方吧!我們便向前面野草漫徑的小路上走去,忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣悲惻的唏噓聲,我仿佛看見(jiàn)張著灰色翅翼的秋神,正躲在那厚密枝葉背后。立時(shí)那些枝葉都悉悉索索地顫抖起來(lái)。草底下的秋蟲(chóng),發(fā)出連續(xù)的唧唧聲, 我的心感到一陣陣的凄冷;不敢向前去,找到路旁一張長(zhǎng)木凳坐下。我用滯呆的眼光,向那一片陰陰森森的叢林里睜視,當(dāng)微風(fēng)分開(kāi)枝柯時(shí),我望見(jiàn)那小河里潺湲碧水了。水上縐起一層波紋,一只小劃子,從波紋上溜過(guò)。兩個(gè)少女搖著槳,低聲唱著歌兒。我看到這里,又無(wú)端感觸起來(lái),覺(jué)得喉頭梗塞,不知不覺(jué)嘆道:
“故國(guó)不堪回首”,同時(shí)那北海的紅漪清波浮現(xiàn)眼前,那些手?jǐn)y情侶的男男女女,恐怕也正搖著畫(huà)槳,指點(diǎn)著眼前清麗秋景,低語(yǔ)款款吧!況且又是菊茂蟹肥時(shí)候,料想長(zhǎng)安市上,車(chē)水馬龍,正不少歡樂(lè)的宴聚,這飄泊異國(guó),秋思凄涼的我們當(dāng)然是無(wú)人想起的。不過(guò),我們卻深深地眷懷著祖國(guó),渴望得些好消息呢!況且我們又是神經(jīng)過(guò)敏的,揣想到樹(shù)葉凋落的北平,凄風(fēng)吹著,冷雨灑著的這些窮苦的同胞,也許正向茫茫的蒼天悲訴呢!唉,破碎紊亂的祖國(guó)呵!北海的風(fēng)光不能粉飾你的寒傖!今雨軒的燈紅酒綠,不能安慰憂(yōu)患的人生,深深眷念祖國(guó)的我們,這一顆因熱望而顫抖的心,最后是被秋風(fēng)吹冷了。
【小題1】從文中看,作者流露了哪些思想感情?請(qǐng)分點(diǎn)概括。(6分)
答:
【小題2】第二段中作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)吉祥寺的秋景的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(5分)
答:
【小題3】著名翻譯家張培基教授把本文的題目譯為“Autumn in a Foreign Land”(異國(guó)之秋),根據(jù)你對(duì)本文的理解,你認(rèn)為妥當(dāng)嗎?請(qǐng)結(jié)合全文做簡(jiǎn)要分析。(6分)
答:
【小題4】下列關(guān)于本文的分析和理解,不正確的兩項(xiàng)是(4分)
A.全文以時(shí)空變化為線索,移步換景,景中含情,物境、人事均融貫于作者的情緒之中,折射出她那無(wú)法消逝的悲愁。 |
B.作者開(kāi)篇描寫(xiě)秋天、毛豆葉子、小野菊等,景色蒼涼而凄冷,勾起了作者無(wú)限的惆悵,借景抒情,奠定了全文的感情基調(diào),與文題相照應(yīng)。 |
C.作者在文中描寫(xiě)了一個(gè)充滿(mǎn)著歡樂(lè)、驕傲與希望的人生暮春的游玩圖景,與作者歷盡苦海、心癡百結(jié)的人生初秋形成鮮明對(duì)比,傾注了作者難以排遣的辛酸與嘆息。 |
D.作者用詞富有文采,講求修飾。特別是雙音節(jié)詞(如涼勁、彌漫等)和四字結(jié)構(gòu)(如樹(shù)木蔥蘢、菊茂蟹肥等)的使用,駕輕就熟,信手可拈,準(zhǔn)確而富有濃郁的文學(xué)氣息。 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省2010年高三年級(jí)語(yǔ)文模擬試題(2) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文字,完成以下4題。
高新技術(shù)的發(fā)展,應(yīng)包括健全其抗御“災(zāi)害”的功能。但迄今為止,高新技術(shù)進(jìn)步并未與高可靠性工藝、高可靠性監(jiān)控、高可靠性管理的系統(tǒng)支撐及質(zhì)保體系相匹配。因此,頻頻出現(xiàn)難以預(yù)料的尷尬局面。海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中,美國(guó)“愛(ài)國(guó)者”導(dǎo)彈命中率并不是100%,美軍啟用的高新技術(shù)武器竟然演出過(guò)誤傷多國(guó)部隊(duì)的“悲劇”。20世紀(jì)80年代初日本地鐵總線東中野ATS自動(dòng)停車(chē)裝置因失控機(jī)率不為零而發(fā)生撞車(chē)事故,嗣后又有蘇聯(lián)切爾諾貝利核事故的發(fā)生。至于一位患關(guān)節(jié)炎的病人在接受微波治療時(shí),因重編他的心臟起搏器程序出現(xiàn)問(wèn)題而致死,更迫使人們正視高新技術(shù)發(fā)展的負(fù)效應(yīng)。
這種負(fù)效應(yīng)還表現(xiàn)在導(dǎo)致高科技產(chǎn)業(yè)不景氣的“巴洛克化”。附加在各類(lèi)高新技術(shù)產(chǎn)品上許多理想化而非實(shí)用化的機(jī)能,派不上什么用場(chǎng),最多不過(guò)是未來(lái)成功的早產(chǎn)兒。
高新技術(shù)的“綠色化”也是人們極關(guān)注的問(wèn)題。地球及其大氣層是有限空間,容納生物及平衡生態(tài)的能力存在極值。高新技術(shù)帶動(dòng)的現(xiàn)代工業(yè)化極大地發(fā)展了人類(lèi)社會(huì)的物質(zhì)文明,也同步縮小了寶貴的有限空間,“極值”再也不是想像中的數(shù)值了。誠(chéng)如人言:“以馬達(dá)和電子線路為帥的‘灰色技術(shù)’指揮人類(lèi)向地球宣戰(zhàn),地球報(bào)以甘酪和酸雨;只有當(dāng)‘綠色技術(shù)’升帳后,才可能中和酸雨時(shí)代。”
人類(lèi)走向航天空間30多年了,3600多顆人造星體為太空添丁,這是人類(lèi)的驕傲,但“神龜雖壽,猶有竟時(shí)”,至今外層空間的殘骸、失效的整體裝置、飛行物碎片、宇航員丟棄的工具等,已多達(dá)10億余個(gè),這無(wú)異于開(kāi)辟了太空垃圾場(chǎng)。
高新技術(shù)迫切需要解決的問(wèn)題已作為跨世紀(jì)的課題等待人類(lèi)攻克。
1.文中“高新技術(shù)發(fā)展的負(fù)效應(yīng)”,就第1自然段來(lái)說(shuō),最準(zhǔn)確的理解是( )
A.高新技術(shù)未與高可靠性工藝、高可靠性監(jiān)控、高可靠性管理的系統(tǒng)支撐及質(zhì)保體系相匹配。
B.高新技術(shù)發(fā)展中不可避免產(chǎn)生的各種風(fēng)險(xiǎn)事故,影響了高新技術(shù)的推廣。
C.高新技術(shù)系統(tǒng)運(yùn)行中出現(xiàn)的“尷尬局面”對(duì)其再發(fā)展帶來(lái)的障礙。
D.當(dāng)今高新技術(shù)系統(tǒng)的抗御“災(zāi)害”功能不夠健全使其在實(shí)施中出現(xiàn)的危害性。
2.對(duì)畫(huà)線句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.“地球報(bào)以甘酪和酸雨”的局面必須改變。
B.以“高新技術(shù)”代替“灰色技術(shù)”,才可能消滅酸雨。
C.減少公害,才可能進(jìn)一步擴(kuò)大高新技術(shù)正效應(yīng)。
D.努力改變物質(zhì)文明與公害同步發(fā)展的狀況。
3.文章最后“太空垃圾場(chǎng)”的比喻,旨在說(shuō)明( )
A.航天技術(shù)的負(fù)效應(yīng)大于正效應(yīng)。
B.高新技術(shù)的負(fù)效應(yīng)造成了環(huán)境污染。
C.航天技術(shù)必須盡快克服負(fù)效應(yīng)。
D.高新技術(shù)負(fù)效應(yīng)在航天領(lǐng)域的表現(xiàn)。
4.下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A.高新技術(shù)的發(fā)展,不可避免地會(huì)帶來(lái)負(fù)效應(yīng),人類(lèi)對(duì)此必須有清醒的認(rèn)識(shí)。
B.只有努力提高可靠性、提高實(shí)用價(jià)值,減少公害,才能克服高新技術(shù)的負(fù)效應(yīng)。
C.追求“巴洛克化”,將缺乏實(shí)用價(jià)值的理想化機(jī)能附加在高新技術(shù)產(chǎn)品上,導(dǎo)致高科技產(chǎn)業(yè)不景氣。
D.克服高新技術(shù)的負(fù)效應(yīng)已成為高新技術(shù)發(fā)展過(guò)程中迫切需要解決的問(wèn)題。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:黃岡兵法同步學(xué)案 高二語(yǔ)文(下) 題型:013
下列句子中的加粗詞意思解釋不正確的一項(xiàng)是
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A.野馬也,塵埃也,生物之以息相吹也!∫榜R,奔騰的野馬。
B.覆杯水于坳堂之上,則芥為之舟! ≯晏,堂上低洼之處。
C.《齊諧》者,志怪者也! ≈竟,記載怪異之事物。
D.窮發(fā)之北,有冥海者,天池也。 窮發(fā),傳說(shuō)中極荒遠(yuǎn)的不生草木的地方。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:訓(xùn)練必修五語(yǔ)文蘇教版 蘇教版 題型:048
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年貴州省晴隆民族中學(xué)高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀下面文言文。(19分)
北冥有魚(yú),其名為鯤。鯤之大,不知其幾千里也;化而為鳥(niǎo),其名為鵬。鵬之背,不知其幾千里也;怒而飛,其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也,海運(yùn)則將徙于南冥,——南冥者,天池也!洱R諧》者,志怪者也!吨C》之言曰:“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬(wàn)里,去以六月息者也!币榜R也,塵埃也,生物之以息相吹也。天之蒼蒼,其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?其視下也,亦若是則已矣。且夫水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無(wú)力。覆杯水于坳堂之上,則芥為之舟,置杯焉則膠,水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚,則其負(fù)大翼也無(wú)力。故九萬(wàn)里則風(fēng)斯在下矣,而后乃今培風(fēng);背負(fù)青天,而莫之夭閼者,而后乃今將圖南。蜩與學(xué)鳩笑之曰:“我決起而飛,搶榆枋而止,時(shí)則不至,而控于地而已矣,奚以之九萬(wàn)里而南為?”適莽蒼者,三餐而反,腹猶果然;適百里者,宿舂糧;適千里者,三月聚糧。之二蟲(chóng)又何知!
【小題1】對(duì)下列句子中劃線詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是( )(3分)
A.怒而飛,其翼若垂天之云 怒:憤怒 |
B.《齊諧》者,志怪者也志:記載 |
C.去以六月息者也去:離開(kāi) |
D.而控于地而已矣控:落下 |
A.①化而為鳥(niǎo),其名為鵬。②水擊三千里,摶扶搖而上者九萬(wàn)里 |
B.①是鳥(niǎo)也,海運(yùn)則將徙于南冥②去以六月息者也 |
C.①野馬也,塵埃也,生物之以息相吹也②風(fēng)之積也不厚,則其負(fù)大翼也無(wú)力 |
D.①故九萬(wàn)里則風(fēng)斯在下矣②背負(fù)青天,而莫之夭閼者 |
A.《逍遙游》起筆即以極度夸張的手法描述了巨鯤變化為大鵬的不凡過(guò)程,使人感到驚駭萬(wàn)分,神奇莫測(cè)。當(dāng)然,這樣的魚(yú)和鳥(niǎo)是現(xiàn)實(shí)生活中絕對(duì)沒(méi)有的。 |
B.這個(gè)巨大的鵬鳥(niǎo)還要騰空而起,乘風(fēng)做萬(wàn)里游。莊子對(duì)鵬飛沖天的情景,作了具體細(xì)致的描寫(xiě)和生動(dòng)的形容,目的要給這個(gè)寓言故事造成一種神秘的氣氛。 |
C.莊子用漫畫(huà)式的筆觸刻畫(huà)了蜩與學(xué)鳩對(duì)大鵬鳥(niǎo)的奚落和嘲笑,其自鳴得意的口吻正表現(xiàn)出這兩個(gè)小蟲(chóng)本身的可笑和可憐,亦說(shuō)明“小知不及大知”的道理。 |
D.《逍遙游》的核心思想,旨在說(shuō)明人應(yīng)當(dāng)活得無(wú)拘無(wú)束,自由自在,輕松自如。在莊子看來(lái),即使是騰空高飛的大鵬,也仍然“有所待”,算不上“逍遙游”。 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:學(xué)習(xí)周報(bào) 語(yǔ)文 蘇教高二版 2009-2010學(xué)年 第10期 總第166期 蘇教版 題型:048
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