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對下列句子運(yùn)用的修辭方法判斷正確的是

A．世間還能有比這更讓人傷心的事情嗎？（設(shè)問）
B．如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒。（比喻）
C．尊嚴(yán)是流動(dòng)，尊嚴(yán)是飛翔。（排比）
D．他的樣子很高興。（比喻）

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下列句子中沒有語病的一句是

A．對祖國，每個(gè)人都有十分深刻的感情。
B．山西省的煤炭蘊(yùn)藏量是我國最豐富的地區(qū)之一。
C．這場精彩的球賽贏得了廣大觀眾的贊賞。
D．我們對開發(fā)水源節(jié)約用水的工作十分注意得不夠。

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下邊詞語中共有幾個(gè)錯(cuò)別字
A．洗耳恭聽       下車伊始        爐火純青          離精叛道
B．嘆為觀止        血?dú)夥絼?nbsp;      片言只語          無卸可擊
C．趁熱打鐵        交頭結(jié)耳       哄堂大笑          不知所措
D．桂冠加冕        群英匯萃       閉門造車          乘風(fēng)破浪

A、5個(gè)
B、4個(gè)
C、3個(gè)
D、8個(gè)

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　　打電話正成為人們交往的重要方式。當(dāng)你給同學(xué)家里撥通電話后，聽到的是一個(gè)陌生的聲音，這時(shí)，你該怎樣說才算最合適？

A．喂！你是誰？我找張小紅。              
B．喂！我要找張小紅。
C．您好！請找張小紅接電話。              
D．您好！我是林堅(jiān)，請找張小紅接電話。

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下面句子中加橫線詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．解放前，爺爺當(dāng)長工，吃的是粗茶淡飯，睡的是狗窩豬棚。
B．入夜，亮化擴(kuò)建后的人民路華燈齊放，流光溢彩。
C．為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，老師精心設(shè)計(jì)教案，真可謂煞費(fèi)苦心。
D．我們對別人成功經(jīng)驗(yàn)固然需要學(xué)習(xí)，但不可生搬硬套。

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下列詞語的字形或加橫線字的注音有誤的一項(xiàng)是

A．皚皚（ái）   焦灼（zhuó）      千錘百煉        踉踉蹌蹌
B．咀嚼（jué） 蔫巴（niān）       酣然入夢       萬籟俱寂
C．澎湃（bài） 蹊蹺（qiāo）       風(fēng)燭殘年       花天酒地
D．嗚咽（yè） 絢麗（xuàn）      苛捐雜稅        故弄玄虛

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給下列劃線的字注音正確的一項(xiàng)是
①公正不阿      罕見         熟稔　
②卷帙浩繁      墮落         自詡

A、①�。籬ǎn；rěn；②zhì；duò；xǔ
B、①ē；hǎn；rěn；②yì；duò；xǔ
C、①ē；hǎn；rěn；②zhì；duò；yǔ
D、①ē；hǎn；rěn；②zhì；duò；xǔ

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下列說法有誤的一項(xiàng)是

A．《與朱元思書》是一篇山水小品文，作者吳均以簡練雋永的筆墨，描繪了富陽至桐廬間的奇山異水。 B．《五柳先生》是作者陶淵明寫的自傳，從思想、性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，表現(xiàn)了安貧樂道的高尚情操。
C．《馬說》以良馬喻英雄，謂英雄豪杰遇到知己，方可發(fā)揮才干，否則必遭埋沒。極寫知遇之難。
D．《送東陽馬生序》從難于得書、從師、奔波辛勞、生活困頓幾個(gè)方面，敘述自己年輕時(shí)求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，意在勉勵(lì)馬君專心學(xué)習(xí)，刻苦攻讀，將來能有所成就。

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判斷下列各句所用修辭方法完全正確的一項(xiàng)
（1）上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。
（2）于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正義君子”之流所深惡痛疾的文字。
（3）在沒有受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。
（4）大自然有時(shí)也會(huì)向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩！

A．比喻 引用 排比 擬人                  
B．?dāng)M人 反語 排比 比喻
C．比喻 反語 比喻 擬人                  
D．比喻 反語 排比 反語

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選出下面沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)

A、粗制爛造          
B、翻來復(fù)去       
C、頜首低眉  
D、鶴立雞群        

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