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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

A、不能自己 消聲匿跡 唾手可得 寄人籬下
B、觸目傷懷 周而復(fù)始 呆若木雞 直接了當(dāng)
C、頑固不化 無(wú)動(dòng)于衷 袖手旁觀 駭人聽(tīng)聞
D、呱呱墜地 義憤填鷹 心急如焚 生吞活剝

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

下列詞語(yǔ)中劃線字的注音都正確的一組是

A、憎惡zèng   尷尬gà         訕笑shàn    喋喋不休dié
B、黏性nián   廝守sī          滯笨zhì      搖搖欲墜zhuì
C、奔喪sāng   荊棘jí          狼藉jì         唾手可得tuò
D、頹唐tuǐ     鄙視bǐ          骷髏kū lóu   肆無(wú)忌憚dàn

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

下面各句橫線上應(yīng)填的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
（1）但這九年的生活，除了讀書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的__________。
（2）書(shū)和紅薯在我們村里都是__________東西。
（3）水____________了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。
（4）具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意__________整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富。

A、訓(xùn)練　稀罕　喚起　支配　　　
B、經(jīng)驗(yàn)　奇怪　喚醒　掌握
C、訓(xùn)練　稀罕　喚醒　支配　　　
D、經(jīng)驗(yàn)　奇妙　喚起　支取

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

與例句語(yǔ)氣用途相同的一項(xiàng)是
例句：“你這混蛋，把手放下來(lái)！”

A．“這屋里窄，再往別處逛逛去吧�！�
B．“這兒到底出了什么事？”
C．祥子拉著空車(chē)慢騰騰地走著。
D．雨后的小街真美啊！

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

下列詞語(yǔ)中劃線字解釋不完全正確的一項(xiàng)是

A、千里迢迢（遠(yuǎn)）     微不足道（值得）
B、無(wú)可置疑（懷疑） 無(wú)所事事（做）
C、誠(chéng)惶誠(chéng)恐（的確，實(shí)在） 廣袤無(wú)垠（古代以南北長(zhǎng)度為“袤”）
D、正襟危坐（端正） 文壇泰斗（北斗星）

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：

A、藏污納垢 粗制爛造 崎嶇不平
B、郁郁寡歡 鶴立雞群 引人注目
C、器宇軒昂 神密莫測(cè) 無(wú)所事事
D、黯然失色 麻木不人 意趣盎然

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

選擇下列劃線字注音有誤的一項(xiàng)是

A．叱咄（duō）  縹碧（piǎo）  兩棲（qī）
B．譬如（bì）　 泠泠（léng） 軒邈（miǎo）
C．黝黑（yǒu） 簞瓢（dān）   輒盡（zhé）
D．發(fā)髻（jì） 　解剖（pōu）   汲汲（jí）

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A、中學(xué)生是青少年學(xué)習(xí)的重要階段。
B、目前，廣安市文化市場(chǎng)稽查隊(duì)發(fā)現(xiàn)在例行檢查時(shí)，一些網(wǎng)吧接納了未成年人。
C、能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。
D、那蟬聲在晨光朦朧中分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無(wú)，似無(wú)似有。

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

下列說(shuō)法有誤的一組是

A、王之渙、王昌齡、王維、岑參都是唐代著名的詩(shī)人。
B、《論語(yǔ)》是孔子記錄他及其弟子的言行的著作。
C、《下雨天，真好》的作者琦君是當(dāng)代女作家
D、《敕勒歌》是南北朝時(shí)北方敕勒族的民歌。

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

下列劃線的詞語(yǔ)使用欠妥的一組是

A、知識(shí)分子最大的傷心之事，莫過(guò)于書(shū)被人借去如石沉大海。
B、先把該書(shū)奪回，宣稱(chēng)內(nèi)急，而他家的廁所就是在大門(mén)口的，于是我就望風(fēng)而逃。
C、二人竟然如此渺小與微不足道。
D、人事的變遷，尤使我于雨中俯仰低徊。

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同步練習(xí)冊(cè)答案