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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下面運(yùn)用了對(duì)偶修辭手法的一項(xiàng)是

A．天朗氣清，惠風(fēng)和暢
B．崇山峻嶺，茂林修竹
C．清流激湍，映帶左右
D．人之相與，俯仰一世

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

與例句中加粗的詞用法相同的一項(xiàng)是

例句：或取諸懷抱。

A．今諸生學(xué)于太學(xué)
B．投諸渤海之尾
C．亮身率諸軍攻祁山
D．其西南諸峰

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列各句中加粗詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是

A．引以為流觴曲水
B．列坐其次
C．所以游目騁懷
D．快然自足，曾不知老之將至

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列各句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是

A．行李之往來(lái)，共其乏困
B．悟言一室之內(nèi)
C．因寄所托，放浪形骸之外
D．便要還家

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

A．安然無(wú)恙 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 滑稽可笑 聽(tīng)信讒言
B．故守成法 荒唐 噩夢(mèng)連連 車蓬
C．沒(méi)精打彩 通霄做夢(mèng) 祈禱 令人難堪
D．六神不安 性情孤癖 周濟(jì)窮人 哀聲嘆氣

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列詞語(yǔ)中加粗字解釋全都正確的一項(xiàng)是

A．群賢畢（全）至
　 少長(zhǎng)咸（都）集
　 茂林修（修整）竹
　 清流激湍（急流的水）
B．暢敘幽（幽深內(nèi)藏）情
　 人之相與（相處）
　 崇山峻嶺（高）
　 暫得于己（短暫，一時(shí)）
C．感慨系（附著）之
　 修短隨化（變化）
　 終期于盡（至，及）
　 向之所欣（過(guò)去，從前）
D．喻之于懷（比喻）
　 其致一也（思想情趣）
　 列坐其次（排列）
　 列敘時(shí)人（一個(gè)個(gè)地）

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是

A．陶淵明，三國(guó)時(shí)期著名詩(shī)人、散文家、辭賦家，一名潛，字元亮，自號(hào)靖節(jié)先生，因宅旁長(zhǎng)有五棵柳
      樹，世人以“五柳先生”稱之。
B．陶淵明也寫過(guò)“金剛怒目”式的作品，如《讀<山海經(jīng)>》中“刑天舞干戚，猛志固常在”表現(xiàn)了他對(duì)
      當(dāng)時(shí)腐敗政治的批判精神和強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。
C．辭，是介乎詩(shī)歌和散文之間的一種文體。因?yàn)槠鹪从趹?zhàn)國(guó)時(shí)的楚國(guó)，也叫楚辭、楚辭體。到了漢代，
      人們一般將辭賦并稱。這種文體，富有抒情的浪漫色彩，很像詩(shī)，但是押韻和句式比較自由。
D．毛澤東有詩(shī)云“陶令不知何處去，桃花源里可耕田”，這里的“陶令” 就是陶淵明，因?yàn)樗鲞^(guò)八
      十余天的彭澤縣令，故以“陶令”相稱。

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列句中加粗詞語(yǔ)的活用和其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是

A．園日涉以成趣
B．善萬(wàn)物之得時(shí)
C．或棹孤舟
D．策扶老以流憩

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列各組句子中詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．①歸去來(lái)兮（來(lái)：助詞，無(wú)義）②復(fù)駕言兮焉求（言：助詞，無(wú)義）
B．①善萬(wàn)物之得時(shí)（善：喜好，羨慕）②引壺觴以自酌（觴：酒杯）
C．①帝鄉(xiāng)不可期（期：期待）②景翳翳以將入（景：風(fēng)景，景物）
D．①策扶老以流憩（扶老：手杖）②審容膝之易安（審：覺(jué)察，自知）

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