設(shè)“●■▲”分別表示三種不同的物體（如圖），前兩架天平保持平衡，如果要使第三架天平也平衡，那么“？”處全放“■”的個(gè)數(shù)為（　�。�
分析：已知前兩架天平保持平衡，則，●=■■，▲=■■■．故●▲=■■+■■■=5■．
解答：解：因?yàn)椋骸瘛?▲■；●■=▲，
所以：●=2■；▲=■■■，
故：●▲=■■+■■■=5■．
答：要使第三架天平保持平衡，“？”處應(yīng)放5個(gè)■．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：解答此題的關(guān)鍵是：根據(jù)前兩架天平保持平衡，把●和▲代換成等量的■．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

設(shè)a、b分別表示兩個(gè)數(shù)，如果a*b=
3a+4b
2
，如4*3=
3×4+4×3
2
=12，則（1）2*（6*7）=
49
49
；（2）如果x*（6*7）=109，那么x=
42
42
．

查看答案和解析>>

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

新定義運(yùn)算．
設(shè)a、b分別表示兩個(gè)數(shù)，如果a*b表示（a-b）÷3，照這樣的規(guī)則，10*1的結(jié)果實(shí)多少？

查看答案和解析>>

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

四個(gè)人聚會(huì)，每人各帶了2件禮品，分贈(zèng)給其余三個(gè)人中的二人，試證明：至少有兩對(duì)人，每對(duì)人是互贈(zèng)過禮品的．設(shè)此四人為甲、乙、丙、丁并用畫在平面上的四個(gè)點(diǎn)分別表示他們，稱為它們的代表點(diǎn)，當(dāng)某人（例如甲）贈(zèng)了1件禮品給另一個(gè)（例如乙）時(shí)，就由甲向乙的代表點(diǎn)畫一條有指向的線，無非有以下兩個(gè)可能：
（1）甲、乙、丙、丁每人各收到了2件禮品．
（2）上面的情形不發(fā)生．這時(shí)只有以下一個(gè)可能，即有一個(gè)人接受了3件禮品．

查看答案和解析>>

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

小亮從家騎自行車，沿一條直路到相距2400米的郵局辦事．小亮出發(fā)的同時(shí)，他的爸爸以96米/分鐘的速度從郵局同一條道路步行回家，小亮在郵局停留2分鐘后沿原路原原速返回，設(shè)他們出發(fā)后經(jīng)過t分鐘時(shí)，小亮與家之間的距離為S1米，小亮爸爸與家之間的距離為S2米，圖中折線OABD，線段EF分別表示S1、S2與t之間的關(guān)系．
（1）小亮騎自行車的速度是
240
240
米/分鐘．
（2）小亮從家出發(fā)，經(jīng)過
20
20
分鐘，在返回途中追上爸爸．
（3）小亮追上爸爸時(shí)離家還有
480
480
米．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案