伯特和杰姆放學(xué)后玩智力游戲:他們用一張12×12的方格紙,依次在每個(gè)格中寫(xiě)有1,2,3,4…143,144這些數(shù)(如圖).如果把這些數(shù)依次相乘,比賽誰(shuí)先算出積的末尾一共會(huì)有多少個(gè)連續(xù)的0?準(zhǔn)確結(jié)果是:積的末尾一共有
34
34
個(gè)連續(xù)的0.
1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 12
24 23 22 21 20 19 18 17 16 15  14 13
25 26 …143 144.
分析:因?yàn)?乘任何數(shù)還等于0,所以因數(shù)提供一個(gè)0就在積的末尾添加一個(gè)0;2×5=10,得到1個(gè)0,12×15=180,提供一個(gè)0,…即有一個(gè)5就會(huì)得到一個(gè)0,從1到144共14個(gè)5,就得到14個(gè)0;有10、20、30…90、110、120、130、140共有14個(gè)0,25、50、75、100、125可以提供兩個(gè)5,即可以提供兩個(gè)0,125=5×5×5可以提供3個(gè)5,就可以提高3個(gè)0,加起來(lái),即可得解.
解答:解:1至144有28個(gè)5的倍數(shù),有28個(gè)0,
1至144有5個(gè)25的倍數(shù):25、50、75、100、125他們里面都含有2個(gè)5
1至144有1個(gè)125的倍數(shù):125它含有3個(gè)5
28+5+1=34
所以從1乘到144,積的末尾一共有34個(gè)連續(xù)的0.
故答案為:34.
點(diǎn)評(píng):分析題意,找到規(guī)律,列式計(jì)算,是解決此題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2008?高郵市)小芳和小軍放學(xué)后從學(xué)校同時(shí)回家,小芳每分鐘行60米,小軍每分鐘行70米,5分鐘后同時(shí)到家.小芳家到小軍家的距離列式為( 。

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源:數(shù)學(xué)教研室 題型:072

你欣賞哪一種方法?為什么?

  討論一 學(xué)校的大廳正在進(jìn)行裝修,校長(zhǎng)要求工人師傅將一部分正方形的地磚裁開(kāi),在大廳地面上拼出很多幾何圖形。一天,皮皮、菲菲和奇奇放學(xué)后看到泥工師傅正用切割機(jī)將一塊正方形地磚切成相同的四塊,準(zhǔn)備用來(lái)拼圖形。奇奇問(wèn):“你們覺(jué)得這四小塊地磚能拼出多少個(gè)我們學(xué)過(guò)的圖形呢?”奇奇這一問(wèn),三個(gè)小伙伴就討論開(kāi)了。

  菲菲說(shuō):這個(gè)問(wèn)題不是挺簡(jiǎn)單嘛,不過(guò)要看把這塊正方形地磚分成怎樣的四小塊。如果分成4個(gè)方塊(見(jiàn)圖甲a),那就只能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形了(見(jiàn)圖甲c)。當(dāng)然啦,如果拼成其他形狀的多邊形,那可就多了(如圖乙)。但也可以把這塊地磚分成4個(gè)長(zhǎng)條(見(jiàn)圖甲b),這樣除了拼成長(zhǎng)方形以外,還能拼成許多其他的圖形(圖丙),總之,好像方法有很多。你們說(shuō)呢?

  皮皮說(shuō):我覺(jué)得菲菲說(shuō)得很對(duì),這樣分是最簡(jiǎn)單的分法,不過(guò)有點(diǎn)單調(diào)。我認(rèn)為除了這兩種分法以外,還應(yīng)有其他方法……

  提問(wèn)一 皮皮想出了什么好辦法?

  提問(wèn)二 解決上述問(wèn)題的關(guān)鍵是什么?

  提問(wèn)三 通過(guò)閱讀分析,你學(xué)會(huì)了哪些方法?

  奇奇說(shuō):我覺(jué)得你們兩人的方法都很好。但是我在想:數(shù)學(xué)課上我們不是學(xué)過(guò)“把一個(gè)正方形平均分成相同的四塊,有無(wú)數(shù)種分法”嗎?所以,除了你們上面幾種分法和拼法以外,肯定還有很多不同的分法和拼法。

  討論二 皮皮在書(shū)上找到了一道拼正方形的題目。他有點(diǎn)得意地對(duì)奇奇說(shuō):“奇奇,我這里還有個(gè)問(wèn)題,是這樣的:有一個(gè)長(zhǎng)方形,正好被分成五個(gè)小正方形(如圖戊),現(xiàn)在要求把它剪成幾塊以后再拼成一個(gè)大正方形。你會(huì)嗎?

  討論三 皮皮、菲菲和奇奇這幾天一直在研究幾何圖形的切拼。一天,王教師把三人叫在一起說(shuō):“那天,我看到你們?nèi)艘黄鹪谘芯堪岩粋(gè)正方形切拼成其他圖形,你們想出了很多方法,都很好。我也想到了一種方法,我的方法是:把一個(gè)8×8的正方形(如圖a)分割成四塊,然后再拼成一個(gè)長(zhǎng)方形(如圖己b)。你們覺(jué)得這樣切拼行不行?

  提問(wèn)四 王老師的想法可行嗎?你不妨動(dòng)手試試看。

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源:北京同步題 題型:解答題

王芳和張?zhí)m放學(xué)后同時(shí)做作業(yè),半小時(shí)后,王芳做了全部作業(yè)的,張?zhí)m做了全部作業(yè)的,比一比她倆誰(shuí)做得快?

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用彩筆在相應(yīng)的位置畫(huà)“O”
(1)小光和小月放學(xué)后,先向北面走了20米小光到家了;小月又向東走了20米才到家。請(qǐng)用彩筆標(biāo)出小光家和小月家的位置。
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