在+3和-2中，+3更接近0．
×
×
．（判斷對(duì)錯(cuò)）
分析：在數(shù)軸上，+3與0相差3個(gè)單位長(zhǎng)度，而-2與0相差2個(gè)單位長(zhǎng)度，-2更接近0．
解答：解：如圖所示：

+3與0相差3個(gè)單位長(zhǎng)度，而-2與0相差2個(gè)單位長(zhǎng)度，-2更接近0．
故答案為：×．
點(diǎn)評(píng)：本題也可以計(jì)算出+3與0的差，以及0與-2的差，比較差的大小即可判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

在“愛(ài)心傳遞”活動(dòng)中，我區(qū)某校積極捐款，其中六年級(jí)的3個(gè)班級(jí)的捐款金額如下表所示：
班  級(jí) （1）班 （2）班 （3）班
金額（元） 2000
小杰在統(tǒng)計(jì)時(shí)不小心把墨水滴到了其中兩個(gè)班級(jí)的捐款數(shù)額上，但他知道下面三條信息：
信息一：這三個(gè)班的捐款總金額是7700元；
信息二：（2）班的捐款金額比（3）班的捐款金額多300元；
信息三：（1）班學(xué)生平均每人捐款的金額大于48元，小于51元；
請(qǐng)根據(jù)以上信息，幫助小杰同學(xué)解決下列問(wèn)題：
問(wèn)題一：求出（2）班和（3）班的捐款金額各是多少元？
問(wèn)題二：求出（1）班的學(xué)生人數(shù)．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

在1，2，3，6，9，40，102，471中，是9的因數(shù)的有
1，3，9
1，3，9
，是2和3的倍數(shù)的有
6，102
6，102
，
40
40
是2和5的倍數(shù)．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

在2
56
、28.3%和2.83這三個(gè)數(shù)中，最小的數(shù)是
28.3%
28.3%
．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

先看示例，然后回答問(wèn)題
示例：
問(wèn)：將數(shù)1，2各二個(gè)分別填入2×2表格中，使各行、各列及兩條對(duì)角線上的兩個(gè)數(shù)互不相同，請(qǐng)問(wèn)，有沒(méi)有滿足條件的填數(shù)方法，請(qǐng)?jiān)凇皼](méi)有”和“有”中勾選合適的答案．若選“有”，請(qǐng)給出一種填數(shù)方法．
答：（√）沒(méi)有；
×
×
有 如：
請(qǐng)你回答：
（1）將數(shù)1，2，3各二個(gè)分別填入3×3表格中，使各行、各列及兩條對(duì)角線上的三個(gè)數(shù)互不相同，請(qǐng)問(wèn)，有沒(méi)有滿足條件的填數(shù)方法，請(qǐng)?jiān)凇皼](méi)有”和“有”中勾選合適的答案．若選“有”，請(qǐng)給出一種填數(shù)方法．
答：
√
√
沒(méi)有；
×
×
有
（2）將數(shù)1，2，3，4各二個(gè)分別填入4×4表格中，使各行、各列及兩條對(duì)角線上的四個(gè)數(shù)互不相同，請(qǐng)問(wèn)，有沒(méi)有滿足條件的填數(shù)方法，請(qǐng)?jiān)凇皼](méi)有”和“有”中勾選合適的答案．若選“有”，請(qǐng)給出一種填數(shù)方法．
答：
√
√
沒(méi)有；
×
×
有

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