2005+2006×20042005×2006-1
．
分析：分子2005+2006×2004可分解為2005+2006×2005-2006=2006×2005-1進行計算，這樣就比較容易計算了．
解答：解：
2005+2006×2004
2005×2006
，
=
2005+2006×2005-2006
2005×2006-1
，
=
2005×2006-1
2005×2006-1
，
=1．
點評：完成本題要認真分析分子分母數(shù)據(jù)之間的數(shù)據(jù)，找出它們之間的聯(lián)系進行巧算．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：小學數(shù)學 來源： 題型：

觀察統(tǒng)計圖，解決實際問題．
（1）根據(jù)統(tǒng)計圖，填寫下面統(tǒng)計圖
 年份  污水總量（萬噸）
 2004  
 2005  
 2006  
 2007  
（2）從2004年--2007年，平均每年排放污水
167
167
萬噸．
（3）從圖上你有什么發(fā)現(xiàn)？你有什么好的建議？

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科目：小學數(shù)學 來源： 題型：

小王家近五年的收入如下表：
年份 2003 2004 2005 2006 2007
收入 9萬元 10萬元  10.8萬元  12萬元  13.2萬元
根據(jù)表格回答下面問題：
（1）小王家近五年的總收入是多少？
（2）小王家近五年平均收入是多少？
（3）小王家買房用去了33萬元，那么買房的錢占這五年總收入的百分之幾？

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科目：小學數(shù)學 來源： 題型：

（2005+2006+2007+2008+2009+2010+2011）÷2008=
7
7
．

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科目：小學數(shù)學 來源： 題型：

統(tǒng)計與分析
（1）
普通高中
普通高中
類教育招生人數(shù)最多；
普通高等
普通高等
類教育招生人數(shù)最少．
（2）2006年普通高等教育招生人數(shù)是普通高中招生人數(shù)的
62
62
%．（“%”前保留整數(shù)）
（3）從2005-2006年看，三類教育招生人數(shù)的變化趨勢各是怎樣的？

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科目：小學數(shù)學 來源： 題型：

結(jié)合對統(tǒng)計圖的認識，針對下面幾組數(shù)據(jù)的特點選擇合適的統(tǒng)計圖
英才小學2004年～2010年各年度學�？�?cè)藬?shù)情況統(tǒng)計表．
年份 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
人數(shù) 1050 980 1070 1105 1099 1002 1102
（　�。┙y(tǒng)計圖．

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