【題目】一定溫度下,一定質(zhì)量的氫氧化鈉固體溶于水制成溶液.下列有關(guān)的量不隨水的質(zhì)量改變而改變的是( )
A. 溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù) B. 溶液的pH
C. 氫氧化鈉的溶解度 D. 最多能吸收二氧化碳的質(zhì)量
【答案】C
【解析】試題分析:A、跟溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算的表達(dá)式,溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)會隨水的質(zhì)量改變而改變,錯誤,B、溶液的pH會隨NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變化而變化,溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,堿性就越強(qiáng),PH就越大,錯誤,C、固體物質(zhì)的溶解度的影響因素—溫度,所以當(dāng)溫度不變,不會隨水的質(zhì)量改變而改變,正確,D、由于二氧化碳能溶于水,且能與水反應(yīng),故最多能吸收二氧化碳的質(zhì)量會隨水的質(zhì)量改變而改變,錯誤,故選C
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】進(jìn)入七年級后,小明給自己買了一塊手表,他決心制訂一個時(shí)間表,將在校和在家的時(shí)間進(jìn)行合理安排,不再讓媽媽不斷提醒、催促做作業(yè)了。而且,他還打算在完成作業(yè)后有目的地看一些課外書籍,小明的行為( )
①是自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)
②是科學(xué)安排時(shí)間的表現(xiàn)
③是不聽媽媽話的表現(xiàn)
④是積極適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活的表現(xiàn)
A ①②④ B ②③④ C ①②③ D ①③④
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】每一所學(xué)校都有自己的歷史,校史記載著( )
A、老師教學(xué)的過程
B、學(xué)生成長的過程
C、學(xué)校誕生、發(fā)展的過程
D、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理的過程
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】為除去下表樣品中的少量雜質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì)),所選試劑及操作方法均正確的是
序號 | 樣品成分 | 所選試劑 | 操作方法 |
A | KCl(MnO2) | 水 | 溶解、過濾、洗滌干燥 |
B | Na2CO3(NH4HCO3) | 加熱至質(zhì)量不再減少 | |
C | NaCl(KNO3) | 水 | 溶解、降溫結(jié)晶、過濾 |
D | NaCl(MgCl2) | 過量NaOH溶液 | 過濾、蒸發(fā)結(jié)晶 |
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】面對新環(huán)境、新老師、新同學(xué),最好的選擇應(yīng)該是( )
A.課余時(shí)間去找小學(xué)同學(xué)玩,對不認(rèn)識的同學(xué)敬而遠(yuǎn)之
B.主動向新同學(xué)介紹自己,敞開自己的心扉,盡快融入新的班集體之中
C.能沉默時(shí)則保持沉默,等待新的同學(xué)主動來找自己玩
D.時(shí)刻保持警惕,提防同學(xué)取笑,不讓同學(xué)傷害到自己
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的不同物質(zhì),其中A為黑色固體。其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示:
(1)A的化學(xué)式為________,B的化學(xué)式為________。
(2)若C為難溶性鈣鹽,寫出由E→D的化學(xué)方程式________________________。
(3)所有轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)中,一定不包含的基本反應(yīng)類型是________反應(yīng)。
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】小剛和小亮在課堂上發(fā)生了矛盾和沖突。以下的心理活動你贊成的是( )
A. 真是太氣人了,我一定要和你爭論到底
B. 老師正在講課,不能因?yàn)槲覀儌人的矛盾影響老師上課
C. 竟然這么說我,我現(xiàn)在就告訴老師,讓老師給我評評理
D. 有什么了不起,不服來戰(zhàn)
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】今天電子郵件已成為億萬網(wǎng)民必做之事,有很多都可以在網(wǎng)上完成但由于經(jīng)濟(jì)原因,仍然有一些落后地區(qū)對網(wǎng)絡(luò)利用得很少,甚至根本不懂電腦,由此說明在現(xiàn)階段( )
A.我國要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),在全體人民中普及電腦
B.只要大力發(fā)展生產(chǎn)力,我們在短期內(nèi)會解決以上問題
C.不管我們怎樣努力,我們都沒有能力解決以上問題
D.我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾
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