下圖是某同學設(shè)計的實驗室制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖。
請回答下列問題:
(1)將A、E裝置連接時,應將A裝置的導管a與E裝置的導管________(選填“b”或“c”)相連接。檢驗E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是______________。
(2)將A、B裝置連接,觀察到的現(xiàn)象是________________________________,
可驗證二氧化碳的性質(zhì)是___________________________________________。
(3)將A、C裝置連接,可驗證二氧化碳與氫氧化鈣反應,該反應的化學方程式為_________________________________________________________________。
(4)用E裝置收集滿一瓶二氧化碳氣體,取下雙孔橡皮塞,將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入,觀察到的現(xiàn)象是_____________________________,
這些現(xiàn)象說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是____________________________,
化學性質(zhì)是______________________________________________________,
________________________________________________________________。
【解析】本題考查二氧化碳的實驗室制取、驗滿和性質(zhì)。由于二氧化碳的密度比空氣大,應該用向上排空氣法收集,故該氣體從導管c進入集氣瓶;根據(jù)二氧化碳不支持燃燒的性質(zhì),可用燃燒的木條進行驗滿;二氧化碳能與紫色石蕊溶液中的水反應生成碳酸,從而使紫色石蕊溶液變紅色;二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成不溶性物質(zhì)碳酸鈣和水;二氧化碳的密度比空氣大,且既不燃燒,也不支持燃燒,故底層的蠟燭首先熄滅。
答案:(1)c 用燃著的木條靠近E瓶b導管口,木條火焰熄滅
(2)溶液由紫色變?yōu)榧t色 二氧化碳能與水反應
(3)Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O
(4)燃著的蠟燭由下至上依次熄滅 密度比空氣大 不能燃燒 不支持燃燒
【誤區(qū)警示】“二氧化碳溶于水”≠“二氧化碳與水反應”
二氧化碳溶于水是物理變化,二氧化碳與水反應發(fā)生的是化學變化。二氧化碳溶于水后,只是一小部分二氧化碳和水反應生成碳酸,大部分仍以二氧化碳分子的形式存在于水中。
科目:初中化學 來源: 題型:
某校研究性學習小組用右下圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗,燃燒、冷卻后打開止水夾,進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。
(1)燃燒、冷卻后打開止水夾,水能進入集氣瓶中的原因是:___________ _____。
(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的______%,F(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中還有氮氣。
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒,生成物為氮化鎂固體。
請寫出鎂條在氮氣中燃燒的文字表達式 。
反思:如果水進入集氣瓶中的體積沒有達到預想的體積數(shù)可能原因有:(任寫兩條)
(1) ;
(2) 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
以CO2為主的溫室氣體排放越來越成為社會關(guān)注的熱點。
(1)近年來,空氣中CO2含量不斷上升的主要原因是
。
(2)2012年世界環(huán)境日的主題是:“綠色經(jīng)濟,你參與了嗎?”綠色化學是從源頭上消除或減少對環(huán)境的破壞,其重要原則有:
①拒用。請舉出低碳生活的一個實例 。
②再生。如圖是科學家設(shè)計的一種理想的氫元素循環(huán)模式。它實現(xiàn)了低碳減排,請寫出(Ⅰ)中發(fā)生反應的化學方程式: __________________________________
。
③回收。目前使用膜分離法從空氣中分離出CO2,這個過程CO2發(fā)生 (填“物理”或“化學”)變化。這些CO2可作為氣體肥料,還可制造 用于人工降雨。
(3)大氣中的CO2是不是越少越好,為什么?
。
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科目:初中化學 來源: 題型:
將少量無色的碳酸飲料滴入紫色石蕊試液中,然后再加熱,溶液顏色的變化情況是( )
A.先變藍后變紫 B.變紅后顏色不再改變
C.先變無色后變紅 D.先變紅后變紫
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室用雙氧水催化分解制氧氣和用大理石與鹽酸反應制二氧化碳相比較,下列說法中不正確的是 ( )
A.反應都不需要加熱
B.反應原理都是分解反應
C.前者可用排水法收集后者只能用排空氣法收集
D.所用藥品的狀態(tài)完全相同
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科目:初中化學 來源: 題型:
三位同學對滴有紫色石蕊試液的蒸餾水通入CO2變紅色的原因進行了深入研究。
【提出問題】是什么物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅色?
【假設(shè)】(1)是水使紫色石蕊試液變紅色;
(2) ______________________________________;
(3) ______________________________________。
【查閱資料】濃硫酸不能和CO2反應,能吸收大量水分,可用于氣體干燥。
【實驗】
【實驗分析】請回答下列問題:
(1)寫出編有標號儀器的名稱:
① ,② 。
(2)寫出裝置A中反應的化學方程式: ___________________。
(3)①實驗過程中,裝置C內(nèi)藍色石蕊試紙的顏色始終沒有變化,這說明 ____________________________________________________________。
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化碳氣體生成前滴在藍色石蕊試紙上,未見試紙發(fā)生顏色變化,當有二氧化碳通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅,此現(xiàn)象說明 ________________________________________。
③寫出裝置E中反應的化學方程式 。
【結(jié)論】原假設(shè) 成立[選填(1),(2),(3)編號]。
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科目:初中化學 來源: 題型:
空氣的主要組成有①氧氣②二氧化碳③氮氣④稀有氣體,將它們按照體積分數(shù)由大到小排列,正確的是
A.①②③④ B.③①②④ C.③①④② D.①④③②
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