分析 (1)二氧化硫氣體能使高錳酸鉀溶液褪色;
(2)氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,實(shí)驗(yàn)室通常使用帶火星的木條檢驗(yàn)氣體為氧氣;
(三)裝置A中的混合溶液若出現(xiàn)藍(lán)色,則可說(shuō)明氣體中含有氧氣,若不變色或無(wú)明顯現(xiàn)象,則說(shuō)明氣體中不含有氧氣;裝置B中的氧化銅用來(lái)檢驗(yàn)氣體中的氫氣,若黑色氧化銅中出現(xiàn)光亮紅色銅,則可說(shuō)明氣體中含有氫氣;
(4)為防止使用可燃性氣體時(shí)發(fā)生爆炸,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)檢驗(yàn)氣體的純度;
解答 解:(1)氣體通入后,高錳酸鉀溶液顏色不變,說(shuō)明氣體中不含能使高錳酸鉀褪色的二氧化硫氣體;
故答案為:無(wú);
(2)使用帶火星的木條進(jìn)行檢驗(yàn),若木條復(fù)燃,可說(shuō)明氣體為氧氣;
故答案為:帶火星的木條;
(三)氣體中沒(méi)有氧氣時(shí),溶液中的KI就不能發(fā)生反應(yīng)生成單質(zhì)碘,沒(méi)有單質(zhì)碘生成淀粉溶液就不會(huì)變成藍(lán)色;氫氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅和水,因此,當(dāng)觀察到黑色銅絲變成光亮的紅色時(shí),則可說(shuō)明氣體為氫氣;
故答案為:溶液未出現(xiàn)藍(lán)色或無(wú)現(xiàn)象;銅網(wǎng)表面變紅;
(4)不純的氫氣在加熱或點(diǎn)燃時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)爆炸,因此,在使用氫氣等可燃性氣體前一定要檢驗(yàn)氣體的純度;
故答案為:檢驗(yàn)純度;
故答案為:(二)(1)無(wú);(2)帶火星的木條;(三)溶液未出現(xiàn)藍(lán)色或無(wú)現(xiàn)象;銅網(wǎng)表面變紅(四)檢驗(yàn)純度
點(diǎn)評(píng) 根據(jù)裝置中所盛放藥品的分析,正確判斷裝置所起到的作用,是準(zhǔn)確推斷裝置中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象的基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 塞緊橡皮塞 | B. | 讀取液體體積 | ||
C. | 用紙槽將固體粉末送入試管 | D. | 熄滅酒精燈 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 事實(shí) | 解釋 |
A | 八月桂花香滿園 | 分子在不斷運(yùn)動(dòng) |
B | 組成H2O、H2O2的元素種類相同,但是它們的化學(xué)性質(zhì)不相同 | 分子構(gòu)成不同 |
C | 水結(jié)冰后體積變大 | 水分子間隔變大 |
D | 溫變計(jì)中的水銀熱脹冷縮 | 原子的大小發(fā)生改變 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 該能量轉(zhuǎn)化系統(tǒng)中的水可以循環(huán)使用 | |
B. | 水電解系統(tǒng)中負(fù)極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃 | |
C. | 燃料電池系統(tǒng)產(chǎn)生的能量實(shí)際上來(lái)自于水 | |
D. | 水電解系統(tǒng)中加入氫氧化鈉溶液,目的是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 世界是物質(zhì)的,物質(zhì)都在不斷的運(yùn)動(dòng) | |
B. | 物理變化和化學(xué)變化是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的兩種不同形式 | |
C. | 我們可以通過(guò)化學(xué)的方法對(duì)周?chē)奈镔|(zhì)加以改造 | |
D. | 物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí),構(gòu)成物質(zhì)的粒子處于靜止?fàn)顟B(tài) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生成2.0 gCO2氣體 | B. | 原來(lái)CaCO3的質(zhì)量為14.3 g | ||
C. | 生成了5.6 gCaO | D. | 剩余CaCO3的質(zhì)量為3.0 g |
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