根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)，并閱讀小資料，回答下列問(wèn)題.

　　(1)圖1中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)___，集氣瓶中加入液體的作用是____.

　　(2)圖2中的反應(yīng)現(xiàn)象為_(kāi)___，集氣瓶中加入的液體可能是____，其目的為_(kāi)___.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第二單元第四節(jié)難度偏大尖子生題 題型：單選題

如圖表示物質(zhì)分子的示意圖。圖中“●”和“○”分別表示兩種含有不同質(zhì)子數(shù)的原子，則圖中能表示單質(zhì)的是（　　）

A. B. C. D.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第三單元第四節(jié)尖子生題 題型：填空題

在化合物里，氧元素通常是_____價(jià)，氫元素通常是_____價(jià)；在化合物里正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為_(kāi)____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第三單元第四節(jié)尖子生題 題型：單選題

以下是小明同學(xué)書寫的部分化學(xué)用語(yǔ)，其中正確的是(　)

①金剛石—C�、谖逖趸住狾5P2�、勐然F—FeCl3�、茆c元素顯＋1價(jià)—Na＋1　⑤兩個(gè)鋁離子—2Al3＋

A.①②④ B.①③⑤ C.②③⑤ D.②③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第三單元第一節(jié)尖子生題 題型：填空題

下列反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有_____，屬于氧化反應(yīng)的有_____，既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的有_____，是氧化反應(yīng)但不是化合反應(yīng)的有_____．

A 鎂十氧氣氧化鎂

B 硫+氧氣二氧化硫

C 蠟燭+氧氣二氧化碳十水

D 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳十氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第三單元第一節(jié)尖子生題 題型：單選題

下列變化中，是氧化反應(yīng)而不是化合反應(yīng)的是（　�。�

A.照明彈照明時(shí)鎂粉燃燒發(fā)出耀眼的強(qiáng)光

B.煙霧彈是利用磷燃燒時(shí)產(chǎn)生大量的白煙

C.停電時(shí)，點(diǎn)燃蠟燭照明

D.工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第三單元第一節(jié)尖子生題 題型：單選題

下列有關(guān)化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）

A.分解反應(yīng)的產(chǎn)物一定是單質(zhì)

B.化合反應(yīng)的反應(yīng)物可能有兩種

C.分解反應(yīng)的反應(yīng)物一定是化合物

D.化合反應(yīng)的產(chǎn)物只有一種

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第四單元第二節(jié)難度偏大尖子生題 題型：填空題

如圖是某同學(xué)制作的簡(jiǎn)易凈水器，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）在簡(jiǎn)易凈水器中裝入小卵石、石英砂的目的是_____；活性炭的作用是_____。

（2）如果某硬水通過(guò)該簡(jiǎn)易凈水器凈化，則凈化后得到的水是_____（填“硬水”或“軟水”），你認(rèn)為可以用_____來(lái)檢驗(yàn)。

（3）長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)健康不利，要降低水的硬度，可采取_____的方法。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017-2018學(xué)年科粵版九年級(jí)化學(xué)第八單元第一節(jié)中檔難題提升題 題型：單選題

下列說(shuō)法中正確的是( )

A.人體胃液正常的pH范圍在0.9～4.5

B.僅僅是為了防止水污染，農(nóng)業(yè)上要合理使用化肥、農(nóng)藥

C.鮮艷顏色的植物和花朵均可制成酸堿指示劑

D.世界上沒(méi)有真正的垃圾，只有放錯(cuò)地方的資源

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