【題目】如圖是氫氧化鈉溶液和鹽酸用滴加方式反應(yīng)時(shí)，溶液pH隨滴入溶液體積變化的曲線(xiàn)。

（1）氫氧化鈉和鹽酸恰好完全反應(yīng)時(shí)，溶液的pH_____7（填“大于”或“小于”或“等于”）。

（2）根據(jù)曲線(xiàn)判斷，該反應(yīng)是將_____（填“氫氧化鈉溶液”或“鹽酸”，下同）滴入_____中，理由是_____。

（3）當(dāng)?shù)稳肴芤旱捏w積為5mL時(shí)，所得溶液中的溶質(zhì)為_____（寫(xiě)化學(xué)式），若在此溶液中滴入石蕊試液，溶液顯_____色。

【答案】等于 氫氧化鈉 鹽酸 隨著滴入溶液體積的增加，溶液的pH增大。 HCl、NaCl 紅色

【解析】

（1）氫氧化鈉和鹽酸恰好完全反應(yīng)時(shí)，氫離子和氫氧根離子均無(wú)剩余，溶液顯中性，pH=7；（2）根據(jù)圖象，在反應(yīng)未進(jìn)行時(shí)，溶液的pH=1，為強(qiáng)酸性溶液，隨著滴入溶液體積的增加，溶液的pH增大，所以該曲線(xiàn)反應(yīng)是將氫氧化鈉溶液滴入鹽酸中；

（3）鹽酸和氫氧化鈉的反應(yīng)原理是：HCl+NaOH=NaCl+H2O，滴入氫氧化鈉溶液的體積為5mL時(shí)，溶液仍為酸性，所以是鹽酸過(guò)量，所得溶液中的溶質(zhì)有生成的氯化鈉也有剩余的氯化氫，化學(xué)式分別為：NaCl、HCl；若在此溶液中滴入石蕊試液，溶液顯紅色。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖所示的4個(gè)實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論不正確的是

A. 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鐵絲具有可燃性，在空氣中可以燃燒

B. 燒杯b中的酚酞溶液變紅色，說(shuō)明分子在不斷運(yùn)動(dòng)

C. 水倒入充滿(mǎn)二氧化碳的軟塑料瓶中，塑料瓶變癟，說(shuō)明常溫下二氧化碳能溶于水

D. 說(shuō)明通常狀況下二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒，且密度大于空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)號(hào)a、b儀器的名稱(chēng) a__________________ b__________________；

（2）實(shí)驗(yàn)室用氯化鉀、二氧化錳制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式是_____，用A裝置制取氧氣時(shí)， 試管口略向下傾斜的原因是_____；

（3）產(chǎn)生的氧氣可選用 D、E、F 中的_____（填一種即可）進(jìn)行收集，能用該收集法收集氧氣的原因是_____。也可用圖G裝置收集氧氣，若在其中裝滿(mǎn)水，氧氣應(yīng)從_____（填“c” 或“d”）端導(dǎo)入；

（4）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣的符號(hào)表達(dá)式為_________________________ 。某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳，并選用 B裝置來(lái)制氧氣。實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們不能得到平穩(wěn)的氧氣流。大家提出從兩個(gè)方面加以改進(jìn)：一是把發(fā)生裝置由B改為C，其理由是______________；二是將過(guò)氧化氫溶液加水稀釋。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題。

（1）圖中儀器a的名稱(chēng)是______。

（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為______，應(yīng)用的發(fā)生裝置為____（填字母序號(hào)，下同）。

（3）用二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為______。

（4）為了獲得較為干燥的氧氣，應(yīng)選用的收集裝置為______。

（5）鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶中要預(yù)留一些水，原因是______，該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氫氣在氯氣中燃燒的微觀(guān)過(guò)程可以用下圖表示：

（1）寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：_______；

（2）該反應(yīng)屬于_____基本反應(yīng)類(lèi)型；

（3）此反應(yīng)過(guò)程中，_______原子和______原子沒(méi)有發(fā)生變化

（4）從微觀(guān)角度，分析化學(xué)變化的本質(zhì)特征是：_______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)．下列所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】聽(tīng)長(zhǎng)輩說(shuō)制作生拌菜不能添加黃瓜，難道黃瓜能使蔬菜中的營(yíng)養(yǎng)素流失嗎？

【查閱資料】

青椒等蔬菜中含有大量的維生素C，且維生素C能使藍(lán)色的淀粉碘溶液褪色。

【實(shí)驗(yàn)操作】

步驟一：淀粉碘溶液的配制：取1克淀粉，加入100毫升水，攪拌均勻，再加入1毫升碘酒溶液；

步驟二：分別榨取新鮮黃瓜汁與青椒汁。各取20毫升青椒汁分別倒入A、B兩個(gè)錐形瓶中，再分別加入黃瓜汁、蒸餾水各40毫升混勻，放置60分鐘，中間每隔10分鐘攪拌一次；

步驟三：取等量藍(lán)色淀粉碘溶液分別裝入兩個(gè)燒杯，分別倒入A、B兩溶液，攪拌均勻，靜置觀(guān)察。

【現(xiàn)象記錄】

根據(jù)上述過(guò)程回答下列問(wèn)題：

(1)科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要控制變量，下列情況會(huì)影響測(cè)定結(jié)果的是____。

A．混合液放置時(shí)間不同

B．被測(cè)混合液的體積不同

C．錐形瓶大小不同

(2)在步驟二中每隔10分鐘攪拌一次，其目的是 _________________________。

(3)能證實(shí)黃瓜汁把維生素C分解了的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： __________________。

(4)請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)存在的缺陷：_______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)沿用科學(xué)家認(rèn)識(shí)事物的方式認(rèn)識(shí)“空氣”。

（1）從微觀(guān)角度：用“ ”表示氮原子，“ ”表示氧原子。

①用“ ”可表示的微粒是_______（填名稱(chēng)）。

②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計(jì)，如圖可表示空氣微觀(guān)模型的是________（填標(biāo)號(hào)）。

（2）從變化角度：已知：常壓下，氮?dú)夥悬c(diǎn)-196℃，氧氣沸點(diǎn)-183℃．將燃著的木條置于剛盛滿(mǎn)液態(tài)空氣的燒杯口，觀(guān)察到的現(xiàn)象是________。將該燒杯放置一段時(shí)間后，液態(tài)物質(zhì)剩余約1 /10 體積，其主要成分是___________。

（3）從環(huán)保角度：下列保護(hù)空氣的措施合理的是____________（填標(biāo)號(hào)）。

A．實(shí)行私家車(chē)限號(hào)通行，減少汽車(chē)尾氣污染

B．發(fā)揚(yáng)蕪湖“串兒文化”，放任露天燒烤

C．大力推廣“共享單車(chē)”方便了市民的綠色出行

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）金牌中的金是_________(填“金屬”或“非金屬”)元素。

（2）“酒香不怕巷子深”，請(qǐng)從微觀(guān)角度解釋該現(xiàn)象：_________。

（3）現(xiàn)有下列六種物質(zhì)：①汽水；②氧氣；③二氧化碳；④冰；⑤銅絲；⑥氯化鈉。其中屬于混合物的是___________；屬于單質(zhì)的是___________；屬于化合物的是___________。(填序號(hào))

（4）水通入直流電后可分解，如圖是水分解過(guò)程中微粒變化的部分示意圖，請(qǐng)按照它們?cè)诨瘜W(xué)變化過(guò)程中出現(xiàn)的順序排列：_________(用圖中的字母表示)，寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式_______。

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