19.如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置.
請回答下列問題:

(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,應選用發(fā)生裝置A(填序號),反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑此反應類型是分解反應;若用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,證明集滿了氧氣.
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,你認為選用C的優(yōu)點是控制氧氣產生的快慢和量的多少.欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從b(填“a”或“b”)端通入;
(3)實驗室檢驗二氧化碳的方法是(用化學方程式表示)Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳,則氣體應從a(填“a”或“b”)端通入;一般不用F裝置收集CO2的原因是二氧化碳能溶于水.
(4)已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中最容易與氧氣發(fā)生反應,則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置F(填序號)

分析 (1)根據(jù)方程式的書寫方法、發(fā)生裝置的選擇方法、氧氣的驗滿方法來分析;
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,該裝置的優(yōu)點是:控制氧氣產生的快慢和量的多少;氧氣的密度比水小;
(3)根據(jù)二氧化碳的性質分析解答;
(4)根據(jù)一氧化氮的性質分析收集的方法及裝置.

解答 解:(1)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應的化學方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,該反應符合“一變多”的特征,屬于分解反應.是由固體加熱制氧氣,所以選擇裝置A來制。籇裝置收集氧氣時,驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,證明集滿了氧氣.
故答案為:A;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;分解;將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,證明集滿了氧氣;
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,該裝置的優(yōu)點是:控制氧氣產生的快慢和量的多少;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,因為氣體的密度總比水的密度小,因此再將氣體從b進入即可,故答案為:控制氧氣產生的快慢和量的多少;b;
(3)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,所以常用澄清的石灰水來檢驗二氧化碳氣體,二氧化碳的密度比空氣大,所以用裝置E收集二氧化碳時,二氧化碳從長管進入,二氧化碳能溶于水,所以一般不用排水法收集二氧化碳;故填:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;a;二氧化碳能溶于水;
(4)由于一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應,只能用排水法收集,收集裝置是:F.故填:F.

點評 本考點主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了改進裝置的優(yōu)點等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.成人體內約含鈣1.2kg,其中99%存在于骨骼和牙齒中.在元素周期表中,鈣元素的信息如圖所示.下列說法不正確的是( 。
A.鈣原子的核外電子數(shù)為20B.鈣元素屬于金屬元素
C.鈣元素在地殼中的含量為40.08%D.鈣元素的原子序數(shù)為20

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.多彩的“碳”,多彩的生活.讓我們一起走進“碳”的世界.
(1)根據(jù)表中提供的信息,填寫有關“碳”物質對應的信息
物質用途金剛石切割玻璃石墨做電極活性炭凈水
對應性質
(2)目前,人類以化石燃料為主要原料.化石燃料有煤、石油和天然氣,它們都屬于“不可再生”能源.
(3)液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災,下列說法正確的有AB(填序號).
A.液態(tài)二氧化碳氣化后不會污染檔案資料
B.二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面,隔絕空氣
C.液態(tài)二氧化碳汽化時吸熱,降低了可燃物的著火點
(4)二氧化碳是一種寶貴的資源.固定和利用二氧化碳的一個成功范例是:在高溫高壓下CO2和NH3可以合成尿素【化學式:CO(NH22】,同時生成水,寫出該反應的化學反應方程式CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$CO(NH22+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列實驗操作正確的是( 。
A.排水法收集氧氣時,當導管口一有氣泡冒出就立即收集
B.稀釋濃硫酸時,沿燒杯壁將水緩緩注入盛有濃硫酸的燒杯中,并用玻璃棒不斷攪拌
C.過濾時,將玻璃棒斜靠在單層濾紙的一邊
D.加熱試管中的液體時,先使試管底部均勻受熱,后用酒精燈的燈焰固定加熱

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.某純堿樣品中含有少量氯化鈉,先欲測定器碳酸鈉的質量分數(shù),進行如下實驗:
【實驗原理】Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2
通過實驗測定反應產生的二氧化碳的質量,即可求得原樣品中碳酸鈉的質量,進而求得碳酸鈉在樣品中的質量分數(shù).
實驗裝置:

實驗步驟:
①如圖連接裝置(除B、C外)并加入所需藥品.
②稱量并記錄B的質量(m1).(稱量時注意封閉B的兩端.)
③按動鼓氣球,持續(xù)約1分鐘.
④連接上B、C.
⑤打開分液漏斗F的活塞,將稀硫酸快速加入D中后,關閉活塞.
⑥按動鼓氣球,持續(xù)約1分鐘.
⑦稱量并記錄B的質量(m2).(稱量時注意封閉B的兩端及E右端的出口.)
⑧計算.
(1)已知堿石灰的主要成分是氫氧化鈣和氫氧化鈉,則干燥管A的作用是:除去鼓入空氣中的二氧化碳;
若去掉干燥管C,會導致測定結果出現(xiàn):實驗結果偏大;
E裝置的作用是防止D中的水蒸氣進入B中.
本實驗能否同時省略③、⑥兩個步驟?不能,原因是①空氣中含少量二氧化碳②反應后裝置中殘留二氧化碳均會造成結論偏差.
(2)若所取樣品的質量為5g,為確保實驗順利進行,分液漏斗F中至少要盛放10%的稀硫酸(密度為1.07g/mL)43mL,若m1為51.20g,m2為53.18g,樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)為95.4%.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.物質X可發(fā)生“①X+堿→鹽+H2O”,②X+金屬氧化物→鹽+H2O的反應,則X可能是( 。
A.Na2CO3B.CO2C.NaOHD.H2SO4

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.請結合下圖回答問題:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:①酒精燈,②分液漏斗.
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置和收集裝置是(填字母編號)A和D(或F),寫出該反應化學方程式2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,試管口要放一團棉花的作用防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管
(3)寫出實驗室用石灰石和稀鹽酸制取CO2的反應化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,不用稀硫酸的原因石灰石的主要成分碳酸鈣和硫酸反應生成微溶性的硫酸鈣覆蓋在石灰石表面,阻止反應的進一步進行,使反應終止
(4)實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣的反應化學方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,常選用裝置B或裝置C,C與B相比較,其優(yōu)點是可控制反應發(fā)生和停止,如何控制打開活塞,長頸漏斗中的稀硫酸進入試管,與鋅粒接觸產生氫氣,關閉活塞,試管內生成的氫氣無法排出,導致氣壓增大,將稀硫酸壓入長頸漏斗,固液分離,反應停止.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.將一張濾紙剪成四等份,用銅片、鋅片、發(fā)光二極管、導線在玻璃片上連接成如圖所示的裝置,在四張濾紙上滴入稀H2SO4直至全部濕潤.下列敘述不正確的是( 。
A.鋅片上有氣泡,銅片溶解
B.若用碳棒代替銅,也會產生同樣的現(xiàn)象
C.如果將稀硫酸換成檸檬汁,二極管也會發(fā)光
D.該裝置至少有兩種形式的能量轉換

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.小明同學為探究二氧化碳的性質,設計了下列實驗.
(1)裝置A中倒入適量澄清的石灰水后,迅速擰緊塑料瓶的瓶蓋并振蕩,看到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,塑料瓶變癟;
(2)取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花,將小花的一半用水噴濕,放入裝置B中,可觀察到的實驗現(xiàn)象是用水噴濕的一半小花變紅色,另一半干燥的小花不變色,此現(xiàn)象說明CO2具有的化學性質是能和水反應生成碳酸;
(3)可燃物燃燒的條件是與氧氣接觸和溫度達到著火點,小明在查閱資料時發(fā)現(xiàn)鎂條能在CO2中燃燒,他在裝置C中進行實驗,發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒,發(fā)出白光,放熱,這個實驗使你對燃燒條件產生的疑惑是燃燒不一定有氧氣參加.

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