7.下列屬于化學(xué)性質(zhì)的是(  )
A.氧氣的密度比空氣大B.氧化鈣易溶于水
C.藍(lán)色的硫酸銅溶液D.一氧化碳能燃燒

分析 物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì),物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì).據(jù)此判斷物質(zhì)的性質(zhì).

解答 解:A、氧氣的密度比空氣大,是不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì),屬于物理性質(zhì).
B、溶解性,是不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì),屬于物理性質(zhì).
C、顏色,是不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì),屬于物理性質(zhì).
D、一氧化碳能燃燒,是需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì),屬于化學(xué)性質(zhì).
故選D.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)方面的內(nèi)容,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.如圖1是實(shí)驗(yàn)室常用的兩套氣體發(fā)生裝置

(1)某同學(xué)用氯酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的表達(dá)式是2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑,選擇的發(fā)生裝置是A(填裝置編號(hào)).
(2)請(qǐng)閱讀以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并完成如表:
實(shí)驗(yàn)步驟說(shuō)明
第一步1檢查裝置氣密性./
第二步分別取3藥匙氯酸鉀和1藥匙二氧化錳于一張紙上,均勻混合后,用紙槽將上述混合物放入試管中.②二氧化錳的作用是催化作用.
第三步連接發(fā)生裝置,將集氣瓶中裝滿(mǎn)水,倒立于水槽中,先對(duì)試管均勻加熱,再固定在固體物質(zhì)部位加熱③采用這種收集方法利用了氧氣不易溶于水
的性質(zhì).
第四步導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡發(fā)出時(shí),不宜立即收集,當(dāng)氣泡連續(xù)并比較均勻的放出時(shí),開(kāi)始收集,將收集好氧氣的集氣瓶正放在桌面上④不立即收集的原因是開(kāi)始冒出的是裝置內(nèi)的空氣.
第五步⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面再停止加熱.防止液體倒流回試管,引起試管炸裂.
(3)若分解過(guò)氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖2所示:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲(選填“甲”或“乙”);若用丙裝置收集生成的氧氣,丙中盛放的液體試劑是水,氣體應(yīng)從b(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.鈦及鈦合金具有密度小、強(qiáng)度高、耐腐蝕等優(yōu)良性能,被廣泛應(yīng)用于航天、化工、醫(yī)藥等方面.我國(guó)四川省有豐富的鈦鐵礦資源,從中可以提取金屬鈦.
(1)鈦鐵礦的主要成分是鈦酸亞鐵(FeTiO3),則鈦酸亞鐵中鈦元素(Ti)的化合價(jià)為+4.
(2)鈦鐵礦中提取金屬鈦要經(jīng)過(guò)較復(fù)雜的流程,其中得到金屬鈦的反應(yīng)為:2Mg+TiCl4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2MgCl2+Ti.根據(jù)此反應(yīng),比較金屬鎂(Mg)和鈦(Ti)的活動(dòng)性,較強(qiáng)的是鎂的活動(dòng)性比鈦強(qiáng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.在一密閉容器中,盛放A、B、C三種物質(zhì)各30g,經(jīng)電火花引燃,充分反應(yīng)后,各物質(zhì)質(zhì)量變化如下:
物質(zhì)ABC新物種D
反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量/g3030300
反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量/g待測(cè)33022
關(guān)于此反應(yīng),下列認(rèn)識(shí)不正確的是( 。
A.C物質(zhì)中所含有的元素種類(lèi)是A、B、D三種物質(zhì)中所有元素種類(lèi)之和
B.變化后待測(cè)的A質(zhì)量為5g
C.變化后生成B物質(zhì) 3g
D.C物質(zhì)一定是化合物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.下列是探究堿的相關(guān)性質(zhì)而進(jìn)行的學(xué)生實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你也一起參與探究.
實(shí)驗(yàn)1:通過(guò)一玻璃管向盛氫氧化鈉溶液的試管中吹氣
實(shí)驗(yàn)2:向盛有氫氧化鈉溶液的試管中滴加稀硫酸
實(shí)驗(yàn)3:向盛有澄清石灰水的試管中加入適量的碳酸鈉溶液.
實(shí)驗(yàn)4:向盛有少量氫氧化鈣固體的試管中加入一定量的蒸餾水,液體變渾濁,再向其中加入2滴無(wú)色酚酞,液體變成紅色,繼續(xù)向試管中加入足量的稀鹽酸
(1)上述實(shí)驗(yàn)涉及的反應(yīng)不屬于基本反應(yīng)類(lèi)型的反應(yīng)方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;不屬于堿的相似化學(xué)性質(zhì)的反應(yīng)方程式是,你判斷的依據(jù)是反應(yīng)未消耗OH-
(2)實(shí)驗(yàn)4中最后一步出現(xiàn)的現(xiàn)象是;據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知?dú)溲趸}具有的性質(zhì)有微溶于水,能使酚酞變紅,能與酸反應(yīng).
(3)實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2均無(wú)明顯現(xiàn)象,為證明確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)應(yīng)補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)分別是:
實(shí)驗(yàn)1.向反應(yīng)后的溶液中滴加鹽酸(或CaCl2、BaCl2溶液等);
實(shí)驗(yàn)2.二者的實(shí)驗(yàn)原理不相同(填“相同”或“不相同”).
(4)為探究實(shí)驗(yàn)2反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì),應(yīng)加入的一種試劑是,不能用氯化鋇溶液的原因是H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示).
(5)實(shí)驗(yàn)后同學(xué)們將試管中的廢液倒入同一燒杯中,攪拌,得到無(wú)色溶液,則該溶液中一定不含有的物質(zhì)是Ca(OH)2、Na2CO3、NaOH.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

12.A~F都是九年級(jí)化學(xué)常見(jiàn)的化合物,其中A是某些補(bǔ)鈣產(chǎn)品的主要成分,它由三種元素組成,D是最常見(jiàn)的溶劑,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示:

(1)寫(xiě)出物質(zhì)A和D的化學(xué)式CaCO3、H2O;
(2)寫(xiě)出物質(zhì)E的一種用途改良酸性土壤;
(3)圖中所示轉(zhuǎn)化關(guān)系中,沒(méi)有涉及的基本反應(yīng)類(lèi)型是置換反應(yīng);
(4)寫(xiě)出反應(yīng)④的化學(xué)方程式Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.下列物質(zhì)中屬于純凈物的是C
A、茶飲料        B、蘋(píng)果醋       C、蒸餾水       D、氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列四個(gè)圖象反映了對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中相關(guān)量的變化,其中錯(cuò)誤的是(  )
A.稀釋NaCl溶液B.向稀鹽酸中滴加過(guò)量的氫氧化鈉溶液C.向部分變質(zhì)的NaOH
溶液中滴加稀鹽酸
D.向三份完全相同的稀鹽酸中分別加入甲、乙、丙三種金屬,則金屬活動(dòng)性順序?yàn)榧祝疽遥颈?/TD>
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.根據(jù)如圖提供的信息,回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)根據(jù)上表A寫(xiě)出于鋁元素的核電荷數(shù):13.
(2)E中X為8,C在化學(xué)反應(yīng)中易失去最外層電子(填“得到”或“失去”).
(3)寫(xiě)出B和D兩種微粒組成化合物的化學(xué)式MgCl2.構(gòu)成該物質(zhì)的微粒是離子(選填“分子”、“原子”或“離子”).
(4)屬于同種元素的是B、C.

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同步練習(xí)冊(cè)答案