人類的生產(chǎn)和生活都離不開金屬材料。

(1)鐵鍋是有益于人類健康的理想炊具,但它很容易跟水和　　　　等發(fā)生反應(yīng)而生銹。寫出一種預(yù)防你家鐵鍋生銹的具體做法　                        。

(2)小倩做了如圖實(shí)驗(yàn)(鐵片和鎂片的形狀和大小相同)。請回答:

①小倩根據(jù)“甲中產(chǎn)生氣泡比乙中快”得出鎂的金屬活動(dòng)性比鐵　　(填“強(qiáng)”或“弱”)。

②完全反應(yīng)后,過濾,把濾液都倒進(jìn)同一個(gè)燒杯中,加入過量的鋅,待充分反應(yīng)后再過濾,得到的固體中一定含有的物質(zhì)是　　　;得到溶液的質(zhì)量　　　(選填“大于”“小于”或“等于”)與鋅反應(yīng)前溶液的質(zhì)量。


【解析】本題主要考查金屬銹蝕的條件及其防護(hù),金屬的化學(xué)性質(zhì)。(1)鐵生銹實(shí)際是鐵與空氣中的氧氣和水分發(fā)生化學(xué)反應(yīng);控制鐵生銹的條件可防止鐵鍋生銹,隔絕空氣或水分可防止鐵鍋生銹,如保持鐵鍋潔凈、干燥。(2)①“甲中產(chǎn)生氣泡比乙中快”說明鎂的金屬活動(dòng)性比鐵強(qiáng);②鋅比鐵活潑,不如鎂活潑,因此加入過量的鋅,鋅會置換出硫酸亞鐵中的鐵,因?yàn)殇\過量,所以待充分反應(yīng)后再過濾,得到的固體中一定含有的物質(zhì)是鐵和鋅;鋅與硫酸亞鐵反應(yīng)生成硫酸鋅和鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+FeSO4====ZnSO4+Fe,65 g鋅與152 g硫酸亞鐵反應(yīng)生成56 g鐵,同時(shí)生成161 g硫酸鋅,故反應(yīng)后溶液的質(zhì)量增加。

答案:(1)氧氣　保持鐵鍋潔凈、干燥　(2)①強(qiáng)

②鐵和鋅　大于


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


甲同學(xué)將燃燒的鈉迅速伸入到盛有純凈干燥的CO2的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)金屬鈉在CO2中繼續(xù)燃燒，燃燒停止后，在集氣瓶底發(fā)現(xiàn)有黑色顆粒生成，瓶內(nèi)壁上有白色物質(zhì)生成。

    （1）甲認(rèn)為黑色顆粒是  ▲  （用化學(xué)式填空），白色物質(zhì)可能是Na2O或Na2CO3；乙同學(xué)認(rèn)為白色物質(zhì)還有可能是氫氧化鈉固體。甲同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的猜想不正確，其理由是  ▲  ；

（2）查閱資料發(fā)現(xiàn)：氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉：Na2O＋H2O＝2NaOH。甲同學(xué)據(jù)此對白色物質(zhì)進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)：

    （3）丙同學(xué)認(rèn)為方案1得到的結(jié)論不正確，理由是：  ▲ 

    （4）鈉在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方式為：  ▲  ，屬于基本反應(yīng)類型中的  ▲  反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


 下列圖象分別與選項(xiàng)中的操作相對應(yīng)，其中合理的是（    ）

A. 向氫氧化鈉溶液中加入大量水    B. 粗鹽提純時(shí)蒸發(fā)濾液得到氯化鈉晶體

C. 向生銹的鐵釘中加入稀鹽酸       D. 等質(zhì)量的Mg和Zn分別加入足量的稀硫酸中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖所示,在盛水的試管中放一根潔凈的鐵釘,用帶U形管的膠塞塞緊,U形管內(nèi)水面處在同一高度。數(shù)天后觀察到U形管內(nèi)的水面　(　　)

A.a比b高  B.b比a高  C.一樣高  D.U形管中的水從b管全部溢出

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


向一定量的鐵粉中逐滴加入稀硫酸至過量,如圖是反應(yīng)過程中某種物質(zhì)的質(zhì)量Y隨加入稀硫酸的質(zhì)量變化的關(guān)系,則Y不可能表示　(　)

A.消耗鐵粉的質(zhì)量      B.生成硫酸亞鐵的質(zhì)量

C.溶液的總質(zhì)量        D.生成氫氣的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


為測定某赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),小龍和他的同學(xué)用足量的一氧化碳與10 g赤鐵礦石樣品充分反應(yīng)(雜質(zhì)不參與反應(yīng)),并將生成的氣體用一定量的石灰水完全吸收,該溶液總質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的變化關(guān)系如圖。

(1)上述反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為　　　　g。

(2)計(jì)算該赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級上冊（2012教育部審定）“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣。

【實(shí)驗(yàn)探究】

                            實(shí)驗(yàn)步驟

      實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

Ⅰ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。

 A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象

Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃

Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得慮渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。

Ⅳ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末．向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

（1）A中產(chǎn)生的氣體是　      　；

（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的　   　和　     　在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；

（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式　                          　。

【實(shí)驗(yàn)評價(jià)】

（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅳ的目的是　                                            　；

（2）若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是　                　。

【實(shí)驗(yàn)拓展】

查閱資料得知：CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑，下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是　    　。

A．MnO2只能作為氧化氫溶液分解的催化劑

B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率

D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

E．酶是一種重要的生物催化劑，它屬于糖類

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


測定pH值最簡單的方法是使用             ，測定時(shí)，用           蘸取待測溶液，滴在        上，然后再與             對照，便可測出溶液的pH值。若用此法測得土壤的

pH值小于5，可以施用適量的               來改良土壤。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


A－I是初中化學(xué)所學(xué)的物質(zhì)，其轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示。按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽分類，A、B、D、E、F是不同類別的物質(zhì)，C、G、H、I、F也是不同類別的物質(zhì)；A、B、C中含有同種元素，B是導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”的一種氣體。圖中 “—”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件未標(biāo)出）。請回答： 

（1）物質(zhì)B的化學(xué)式：         ；

（2）反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型是                  ；

（3）反應(yīng)②的化學(xué)方程式是                    。

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