邏輯推理是化學學習常用的思維方法，下列邏輯推理正確的是
A．大多數(shù)物質(zhì)燃燒需要氧氣，所以氧氣具有可燃性
B．酸性溶液的pH都小于7，所以酸溶液的pH一定小于7
C．氧化物都含有氧元素，所以含氧元素的物質(zhì)都是氧化物
D．反應前后物質(zhì)質(zhì)量守恒，所以10 g碳與10 g氧氣反應生成20 g二氧化碳
閱讀快車系列答案科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省張家港市九年級上學期期末化學試卷（解析版） 題型：選擇題
下圖是探究鐵制品銹蝕條件時做的五個實驗（鐵釘在不同環(huán)境中），實驗一段時間后，得出的結論錯誤的是
A．甲、乙、戊中鐵釘生銹快慢的順序為乙>甲>戊
B．丙中的鐵釘不生銹
C．鐵生銹的主要條件是與空氣、水直接接觸
D．丁中鐵釘生銹最嚴重
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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省泰州市初三第一學期期末化學試卷（解析版） 題型：選擇題
下列描述的物質(zhì)性質(zhì)與其對應用途不相符的是
A．氧氣有助燃性，可用于登山和潛水
B．石墨有導電性，可用作電池的電極
C．武德合金的熔點低，可用作保險絲
D．氫氧化鈉有強腐蝕性，可用于制葉脈書簽
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科目：初中化學 來源：2014-2015學年安徽省安慶市九年級下學期正月聯(lián)考化學試卷（解析版） 題型：選擇題
“水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基”是2014“中國水周”的宣傳口號質(zhì)疑。下列關于水的認識不正確的是
A．生活中可以用肥皂水區(qū)分硬水和軟水
B．經(jīng)過自來水廠處理的水是純水
C．我國人均可利用淡水資源十分短缺
D．水通過“三態(tài)”變化實現(xiàn)在自然界中的循環(huán)
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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省啟東市九年級下學期開學考試化學試卷（解析版） 題型：填空題
（7分）如圖是實驗室常用的兩種氣體制備、收集或凈化的多種功能裝置。
（1）若制備的氣體是氫氣，且產(chǎn)生的氣體中不含酸性雜質(zhì)氣體，則試劑X常用_______，用圖示的乙裝置收集氫氣，A端應與_____（填“B”或“C”）端相連。
（2）若制備的氣體是氧氣，Y是黑色粉末，則甲中發(fā)生反應的化學方程式為 。若用裝滿水的乙裝置收集氧氣，A端應與________（填“B”或“C”）端相連。
（3）若X是稀鹽酸、Y是石灰石，用甲、乙兩裝置組成發(fā)生、凈化、收集CO2氣體的系列裝置。若乙中放入飽和的NaHCO3溶液，該溶液的作用是除去________；若乙中放入濃硫酸，濃硫酸的作用是________。
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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省啟東市九年級下學期開學考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題
“2H+”表示
A．2個氫原子 B．2個氫離子 C．2個氫分子 D．2個氫元素
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科目：初中化學 來源：2014-2015學年四川省九年級化學上期統(tǒng)考試卷（解析版） 題型：填空題
（2分）小明同學對木炭和木片進行了如下的探究：
分別點燃木炭和木片，在火焰的上方分別罩一個冷而干燥的燒杯，發(fā)現(xiàn)紅熱的木炭上方罩的燒杯內(nèi)壁上沒有水霧，將燒杯調(diào)轉(zhuǎn)過來，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水振蕩，石灰水變渾濁，說明木炭燃燒沒有生成 ，生成了 。
而罩在木片火焰上方的燒杯內(nèi)有水霧產(chǎn)生，倒轉(zhuǎn)過來，向燒杯中倒入少量澄清石灰水振蕩，石灰水變渾濁，，說明木片燃燒既生成了 ，又生成了 。由此得出的結論是木片和木炭的成分是 （填相同或不同）。
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科目：初中化學 來源：2014-2015學年四川省九年級化學上期統(tǒng)考試卷（解析版） 題型：選擇題
根據(jù)下圖有關信息判斷，下列說法錯誤的是
A．鎂離子（
）核內(nèi)有12個質(zhì)子
B．鎂的相對原子質(zhì)量為24.31
C．在化學反應中，硫原子容易失去2個電子
D．鎂離子與硫離子的最外層電子數(shù)相等
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