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5．從理論上判斷復分解發(fā)反應能否發(fā)生時，一般不用考慮（　�。�
A．反應物中是否有酸堿鹽B．生成物中是否有水、沉淀或氣體
C．反應物的溶解性D．金屬活動性順序

分析 根據(jù)復分解反應的定義及發(fā)生的條件分析．復分解反應是兩種物質交換成分后進行的反應，生成物中有氣體或沉淀或水生成時，復分解反應才可以發(fā)生．

解答 解：A、復分解反應主要是酸、堿、鹽之間發(fā)生的反應．故A不符題意；
B、復分解反應的生成物中必須有沉淀、氣體、水中的至少一種，故B不符題意；
C、在堿與鹽和鹽與鹽反應時，反應物都必須是可溶的，才能進行反應，比如：氫氧化銅和氯化鋇就不會反應，故C不符題意；
D、由復分解反應發(fā)生的條件可知，金屬活動性與復分解反應能否發(fā)生沒有必然聯(lián)系．所以不需要考慮．故D符合題意．
故選D．

點評 在解此類題時，首先分析復分解反應的原理和條件，然后在分析需要考慮的反應物和生成物的有關因素．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．如圖表示M、N兩種固體物質的溶解度曲線．
（1）30℃時，溶解度的大小關系是M＞N；（填“＞”、“＜”或“=”）
（2）M、N都是C物質；
A．難溶   B．微溶   C．易溶
（3）t℃時，M、N的溶液中溶質質量分數(shù)②．
①一定相等   ②不一定相等  ③一定不相等．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．根據(jù)如圖實驗，判斷下列說法錯誤的是（　　）
A．濃鹽酸具有揮發(fā)性B．HCl分子在運動
C．Y燒杯溶液的顏色會改變D．Y燒杯內沒有生成新物質

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．（1）“冰融化成水”的過程中，冰由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)（填物質的狀態(tài)），但構成冰和水的微粒都是水分子．
（2）“電解水實驗”中，水被分解成氧氣和氫氣，構成它們的微粒分別是氧分子和氫分子． 
 從宏觀上分析：（1）和（2）的過程是否生成其他物質？（1）的過程中，只是狀態(tài)的變化，沒有生成新物質；（2）的過程中物質由水變成了氧氣和氫氣，生成了新物質；
從微觀上分析：（1）和（2）的過程變化前后微粒是否發(fā)生變化？（1）的過程中，構成冰和水的微粒都是水分子，過程變化前后微粒沒有變；（2）的過程中，變化前構成物質的微粒是水分子；變化后微粒是氧分子和氫分子，過程變化前后微粒發(fā)生了改變．
這說明，化學變化的實質是有新物質生成．
上述（1）、（2）過程還能說明物質發(fā)生化學變化和發(fā)生物理變化的關系是物質發(fā)生化學變化時一定伴隨物理變化，但發(fā)生物理變化時不一定伴隨化學變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．酸類物質具有相似的化學性質，本質原因是（　�。�
A．都能與指示劑B．都能與堿發(fā)生反應
C．溶于水都能電離出氫離子D．都含有氫元素

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

10．在公共場所有如圖所示的一則廣告，請你分析其是否科學？
（1）證明該化肥的實驗方法是把化肥和熟石灰放在一起研磨，如果生成有氨氣氣味的氣體說明該化肥屬于銨態(tài)氮肥．
（2）NH4HCO3中氮元素的質量分數(shù)是17.7%，該廣告宣稱其氮含量是24.1%，因此這是一則虛假填“真實”或“虛假”）廣告．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．如圖是實驗室里制取氣體可能用到的儀器，回答下列問題．
（1）在實驗室里，利用大理石（含不溶于酸的雜質）和稀鹽酸來制取二氧化碳，
①有關反應可用化學方程式表示為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
②要制取總質量為4.4g的二氧化碳，理論上需要73g質量分數(shù)為10%的稀鹽酸跟足量的大理石反應；
③組裝一套制取裝置時，可選用所給儀器中的a、b、c、d、g、h、j、n和i；
④若從制取二氧化碳的廢液中回收氯化鈣，可行的操作步驟是過濾，蒸發(fā)．
（2）實驗室若想利用上述制取二氧化碳的整套裝置，還可以完成的實驗是BC．
A．高錳酸鉀制氧氣
B．鋅粒和稀硫酸制氫氣
C．過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的氣體是（　�。�
A．二氧化碳B．氫氣C．氧氣D．氨氣

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

20．往滴有無色酚酞試液的40克未知濃度的氫氧化鈉溶液中逐漸滴入溶質質量分數(shù)為14.6%的鹽酸溶液，使其發(fā)生中和反應，當?shù)稳?0克鹽酸溶液后，兩者恰好完全反應．則：
（1）整個過程中，溶液的顏色由紅色變成了無色；
（2）原氫氧化鈉溶液的溶質質量分數(shù)為多少？
（3）反應后所得溶液的溶質質量分數(shù)為多少？

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