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8.我校科學興趣小組同學發(fā)現(xiàn),長期使用的熱水壺底部有一層水垢,水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂.他們?yōu)榱藴y定水垢中碳酸鈣的含量,收集12.5g水垢,將足量的質量分數(shù)為10%的鹽酸加入到水垢中,產生CO2氣體的情況如圖所示.
(1)水垢中碳酸鈣的質量分數(shù)是多少?
(2)假設水垢中除碳酸鈣和氫氧化鎂外,不含有其它雜質,加入足量的鹽酸溶解水垢,測得PH<7,此時溶液的溶質有CaCl2、MgCl2、HCl.(填化學式)

分析 (1)根據反應產生氣體的情況圖,當反應到120s時放出二氧化碳氣體達最大值,為3.3g;放出二氧化碳達最大值時,水垢中碳酸鈣完全反應,根據反應的化學方程式,由放出二氧化碳的質量計算出樣品中碳酸鈣質量,碳酸鈣質量與水垢樣品質量比可計算水垢中碳酸鈣的質量分數(shù);
(2)根據反應的原理及鹽酸過量分析.

解答 解:(1)從圖中可以看出,表示生成氣體的曲線在3.3處成了直線,說明反應已完全,不再有氣體生成;產生CO2氣體的質量為3.3g
設12.5g水垢中碳酸鈣的質量為x,參與反應的HCl的質量為y,
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
100                   44
x                    3.3g
$\frac{100}{x}$=$\frac{44}{3.3.g}$
解之得:x=7.5g,水垢中碳酸鈣的質量分數(shù)為:$\frac{7.5g}{12.5g}$×100%=60%.
(2)根據反應原理CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑及Mg(0H)2+2HCl=MgCl2+2H2O,又因為測得PH<7,鹽酸過量,所以溶液的溶質有CaCl2、MgCl2、HCl.
故答案為:(1)60%(2)CaCl2、MgCl2、HCl.

點評 解答此類題時首先明確發(fā)生的化學反應,再看曲線的三點:起點、折點和終點,曲線的折點即恰好完全反應,此時放出氣體的質量即最大質量這是解答本題的突破口.本題主要考查學生利用化學方程式計算的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列金屬與稀硫酸反應最劇烈的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.用化學用語填空:
(1)4個鐵原子4Fe;(2)2個氮氣分子2N2;
(3)5個硫酸根離子5SO42-; (4)+6價的硫元素$\stackrel{+6}{S}$;
(5)由Fe3+和Cl- 構成的氯化鐵FeCl3

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.保護環(huán)境就是保護人類自己.二十世紀五十年代,日本水俁市曾把大量含汞元素的工業(yè)廢水直接排入河中流入海里,大批市民因食用含汞元素的魚而患怪病不治身亡.現(xiàn)在回收舊電池的主要原因之一是防止貢擴散.
某同學在社會實踐中發(fā)現(xiàn)某工廠的工業(yè)廢水中含銅離子(Cu2+)和汞離子(Hg2+).查閱資料得到以下信息:汞的相對原子質量為200.6,熔點為-38.9℃,沸點為356.6℃.汞單質有毒,在常溫和加熱的條件下,汞單質都不與空氣反應.據此,他為工廠設計了一個方案,回收和分離出廢水中全部的金屬汞和銅.
(1)加入過量的反應物,將Cu2+和Hg2+直接轉化為金屬單質的化學反應方程式為(任選一種,只寫一個):Fe+CuSO4=FeSO4+Cu(或Hg(NO32+Fe=Fe(NO32+Hg).
(2)通過如圖所示裝置,把從工廠金屬回收池取回的少量金屬混合物中的汞單質分離出來.

(3)若要用甲裝置把汞全部分離出去,還需要用到的玻璃儀器是酒精燈.
(4)在把汞分離出去后,向甲中的固體殘渣加入足量(填一種試劑名稱)稀硫酸,再通過(填一種儀器名稱)漏斗進行(填一種操作名稱)過濾,就可回收到全部的銅.
(5)根據(4)的要求(全部),在操作(3)進行汞的分離時,從直玻璃導管向試管中加入(或通入)的物質是C.
A.鹽酸   B.硫酸  C.氫氣  D.空氣
進行該操作的目的是:①為了將裝置內的汞蒸氣排出來,②防止在加熱的條件下銅和鐵被氧化;甲裝置在安裝時的注意事項是:①裝置的氣密性要良好,②導管要伸入試管的底部.
(6)收集金屬汞應選用的裝置及原因是丁,汞蒸氣有毒,防止擴散到空氣中.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.金屬冶煉就是要把金屬從化合態(tài)變成游離態(tài),使金屬氧化物還原成金屬單質,如圖為有關實驗室用一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置,裝置乙中的溶液為澄清石灰水,請回答與該實驗有關的問題:

(1)實驗時,應先點燃右的酒精燈.(選填“左邊”或“右”)
(2)裝置乙中發(fā)生反應的化學方程式是CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2+Cu.
(3)現(xiàn)有含雜質的氧化銅樣品10g(假設雜質不參加反應),為測定該樣品中氧化銅的質量分數(shù),某同學用如圖所示的裝置進行實驗,得到下列兩組數(shù)據:
反應前氧化銅完全反應后
Ⅰ組洗氣瓶和石灰水的質量為185g洗氣瓶和瓶內物質的總質量為187g
Ⅱ組玻璃管和氧化銅樣品的質量為57.9g玻璃管和玻璃管內物質的質量為56.1g
關于這兩組數(shù)據,下列說法不正確的是BD(選填相關的字母).
A、玻璃管中固體減少的質量即為氧化銅中氧元素的質量
B、利用這兩個數(shù)據都可以計算出樣品中氧化銅的質量分數(shù)
C、裝置乙中石灰水增重的質量與反應產生二氧化碳的質量不相等
D、如果實驗稱量很準確,則玻璃管中固體減少的質量應等于裝置乙中石灰水增重的質量
(4)通過計算該樣品中氧化銅的質量分數(shù)為90%.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.如圖是實驗室制取常見氣體的裝置.請回答:

(1)寫出儀器的名稱.①酒精燈;②鐵架臺;③錐形瓶.
(2)用高錳酸鉀固體制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是A(填標號);選用E收集氧氣時,集氣瓶中應先裝滿水,其目的是收集的氧氣更純凈;某同學選用C收集氧氣,驗滿時,把帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都沒有觀察到木條復燃,其原因可能是(寫1種)裝置不嚴密;反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)實驗室里常用大理石與稀鹽酸反應來制取二氧化碳.
①裝置B中長頸漏斗的下端浸入液面的目的是防止二氧化碳氣體逸出.
②實驗室制取二氧化碳的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
③檢驗集氣瓶中充滿二氧化碳的方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了.
④檢驗二氧化碳的方法是把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳;.
⑤圖為實驗室制取二氧化碳的實驗步驟.

正確的操作順序是dbca(填標號).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.在學習酸和堿的性質時發(fā)現(xiàn),任何物質可能對人類有利,也有可能給人類帶來危害,如酸或堿也是一樣:
有利的一面不利的一面
示例:CO2可以用于人工降雨導致“溫室效應”
是工業(yè)生產中重要的原料但它又容易混入工業(yè)廢水中對環(huán)境造成污染
可以用于造紙工業(yè)但是氫氧化鈉具有強烈的腐蝕性,含有氫氧化鈉的廢水會污染環(huán)境

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.催化劑在生產、生活和科研中有著重要作用.實驗室中用過氧化氫分解制氧氣,常用MnO2作催化劑.
【提出問題】其他物質能作過氧化氫分解的催化劑嗎?
【猜想】甲同學認為CuO或Fe2O3可以代替MnO2,因為按物質簡單分類MnO2、CuO、Fe2O3都屬于氧化物.
【設計實驗】甲同學按下面步驟進行實驗:
(1)在試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管;
(2)用精密的天平準確稱量0.5g Fe2O3紅色粉末,并鈄其加入另一只試管中;
(3)在步驟(2)的試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管;
(4)待步驟(3)的試管中沒有氣泡后,再進行“某一操作”將固體洗凈、干燥、稱量,得紅色固體的質量仍為0.5g.
【現(xiàn)象】甲同學觀察到步驟(1)中的現(xiàn)象為帶火星的木條沒有復燃,步驟(3)中帶火星的木條復燃.
【反思】步驟(4)中進行的“某一操作”是過濾,乙同學認為在步驟(4)后還需要增加一個實驗,請你寫出實驗的操作方法和現(xiàn)象將得到的Fe2O3再次加入過氧化氫溶液中,過氧化氫溶液能較快產生氧氣.
【結論】通過以上實驗步驟得出的結論是CuO或Fe2O3也能作過氧化氫分解的催化劑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.在化學復習課上,老四表演了“吹氣生火”的魔術:用棉花將淡黃色的過氧化鈉(Na2O2)固體包裹其中,將一根長玻璃管插入棉花團中吹氣,稍后棉花團劇烈燃燒起來,棉花燒盡后,有白色固體產生.同學們?yōu)榱私议_這個魔術的秘密,進行了如下探究.
【提出猜想】
(1)呼出氣體中的二氧化碳、水蒸氣都分別能與過氧化鈉反應生成氧氣,并放出大量的熱,從而又滿足了可燃物燃燒的另一個條件是溫度達到著火點.
(2)白色固體的成分是什么
Ⅰ:二氧化碳與過氧化鈉反應生成白色固體Na2CO3或NaOH
Ⅱ:水蒸氣與過氧化鈉反應生成白色固體NaOH
小嚴同學認為二氧化碳與過氧化鈉反應不可能生成NaOH,其根據是反應物中沒有氫元素.

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