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人類的生產生活離不開金屬，鐵是目前使用最廣泛的金屬．
（1）圖1是鐵元素在元素周期表中的相關信息，則鐵元素的原子序數為
 
．
（2）鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟
 
等物質作用，發(fā)生一系列復雜的化學反應，轉化為鐵的化合物的過程．
（3）圖2所示的某“取暖片”中發(fā)熱劑主要成分有鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等，使用過程中是
 
能轉化為熱能．
（4）工業(yè)上可用磁鐵礦（主要成分是四氧化三鐵）煉鐵，其主要反應原理是
 
（用化學方程式表示）．
考點：金屬銹蝕的條件及其防護,鐵的冶煉,元素周期表的特點及其應用,物質發(fā)生化學變化時的能量變化,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：金屬與金屬材料
分析：根據元素周期表中的一格的意義進行分析解答即可；鐵在與水和氧氣同時接觸時易生銹；根據取暖片使用中有熱能產生進行分析；一氧化碳能與四氧化三鐵反應生成鐵和二氧化碳，據此解答．
解答：解：（1）據圖可以看出，鐵的原子序數為26，故填：26；
（2）鐵在與水和氧氣同時接觸時易生銹，故填：水和氧氣；
（3）“取暖片”中發(fā)熱劑主要成分有鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等，使用過程中，鐵在與水和氧氣接觸且在氯化鈉的作用下，反應放出熱量，是化學能轉化為熱能，故填：化學；
（4）一氧化碳能與四氧化三鐵反應生成鐵和二氧化碳，故填：Fe3O4+4CO
 高溫 
.
 
3Fe+4CO2．
點評：本題考查了金屬銹蝕的條件以及有關化學方程式的書寫，完成此題，可以依據已有的知識進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

維生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜、水果中，它能促進人體生長發(fā)育、增強人體對疾病的抵抗能力，近年科學家還發(fā)現維生素C有防癌作用．下列關于維生素C的說法中錯誤的是（　�。�
A、維生素C由碳、氫、氧三種元素組成
B、維生素C中C、H、O三種元素的質量比是3：4：3
C、維生素C的相對分子質量是176
D、一個維生素C分子由6個碳原子、8個氫原子、6個氧原子構成

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科目：初中化學 來源： 題型：

在學習中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種：

請回答問題：
（1）工業(yè)上常采用途徑丁來制取氧氣，這種方法是
 
（填“物理”或“化學”）變化．以綠色化學的理念，你認為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，
 
 （填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更能體現化學實驗的綠色化追求．
（2）下列是實驗室制取氧氣的一些裝置，請回答有關問題：
①寫出 a、b儀器的名稱：a
 
，b
 
．
②實驗室采用途徑甲制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是
 
（填編號），試管口要放
 
，目的是
 
，用E裝置收集氧氣，當
 
時開始收集，該反應的文字表達式是
 
，基本反應類型是
 
．
③采用途徑乙制取氧氣，如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用
 
（填編號），如用D裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是
 
．
④F裝置中充滿水時，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應從
 
（填“c”或“d”） 端通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組的同學從實驗室收集到一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液，他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設計了如圖實驗方案．結合實驗方案回答下列問題：
（1）步驟①中，金屬X是
 
，該反應的化學方程式為
 

（2）步驟②中，加入過量稀硫酸的目的是
 

（3）從濾液中獲得硫酸亞鐵晶體采用的方法是
 
．進行該操作所需的玻璃儀器有
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據圖中所發(fā)生的化學反應現象及化學反應原理，進行總結歸納并回答下列問題：

（1）所發(fā)生的三個反應有多個共同的特點，分別是：①
 
，②
 
，③
 
．（寫三點即可）
（2）甲、丙兩實驗集氣瓶中均放少量水，甲中加入少量水的目的是
 
，甲瓶中反應的文字表達式為
 
．
（3）小明做完上述實驗后，在乙中加入了一種無色液體，他所加的液體可能是
 
（填名稱）；加該液體的目的是
 
．
（4）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究．他將鎂條和不同含碳量的鐵絲（鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒，并將現象記錄在表中．
物質鎂含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲
燃燒現象劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，無火星劇烈燃燒，極少火星劇烈燃燒，少量火星劇烈燃燒，火星四射
①小明實驗前將鐵絲繞成螺旋狀的目的是
 
．
②造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是
 
．
③鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小彬同學家新買了水龍頭，從說明書上了解到該水龍頭是銅質鍍鉻的．他想起在學習金屬性質時用到的金屬活動性順序中沒有鉻，為了了解鉻與常見金屬鋁、銅在金屬活動性順序中的相對位置關系，進行如下探究活動：
【查閱資料】鉻（Cr）是銀白色有光澤的金屬，在空氣中表面能生成抗腐蝕性的致密氧化膜．鉻能與稀硫酸反應，生成藍色的硫酸亞鉻（CrSO4）溶液…
鋁是銀白色有光澤的金屬，能與稀硫酸反應，生成無色的硫酸鋁溶液…
【預測】三種金屬在金屬活動性順序表中的相對位置關系：
①Cr　Al　Cu　②Al　Cr　Cu�、跘l　Cu　Cr
【實驗過程】取大小相同的三種金屬薄片，用砂紙打磨光亮．
實驗一實驗二實驗三
實驗
方案
實驗
現象		鉻片表面產生氣泡緩慢，溶液變藍色
 
鋁片表面產生氣泡較快
結論鉻能與稀硫酸發(fā)生反應，反應較慢銅不與稀硫酸反應
 
三種金屬在金屬活動性順序表中的相對位置關系是
 
（填序號）
【回答問題】（1）用砂紙打磨金屬片的目的是
 
．
（2）實驗一所發(fā)生反應的化學方程式是
 
．
（3）小東提出用硫酸銅溶液代替上述實驗中的稀硫酸也能得出三種金屬在金屬活動性順序表中的相對位置關系，小燕認為不可行，理由是
 
．
【歸納】比較金屬活動性強弱的方法有①
 
；②
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

燃放焰火時五光十色、艷麗奪目，原理是某些不同的金屬元素在燃燒時會產生不同的焰色．有一種焰火的火藥中含有Cu（NO3）2，燃放時會產生綠色火焰，其化學方程式為：2Cu（NO3）2
  △  
.
 
2CuO+O2↑+4X↑，X的化學式為：
 
．已知 4X+O2+2H2O═4HNO3，若將Cu（NO3）2分解產生的氣體用排水法收集，
 
（ 填“能”或“不能”）收到氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某學習小組在實驗室用如圖裝置制取氣體并進行性質實驗，請回答下列問題：

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）請找出以上制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置圖中的兩處錯誤，寫出改正的結果：
 
；
 
．
將上述錯誤裝置改正后，請繼續(xù)回答下列問題：
（3）小李用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，該反應的化學方程式為
 
，用E裝置收集氧氣不純的原因可能是
 
（寫一條）．
（4）小明要制取并收集二氧化碳，他應選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
 
、
 
（填字母）．
（5）查閱資料：實驗室可用氯化銨固體和熟石灰在加熱條件下反應制得氨氣，氨氣（NH3）是一種密度比空氣小的氣體，極易溶于水形成氨水．制取氨氣的發(fā)生裝置應選用
 
（填字母），將制得的氨氣經干燥后通入F裝置（a管在上，b管在下），觀察到的現象：a、b管中最先變色的是試紙
 
（填試紙的數字代號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）等質量的Mg、Al、Fe分別與過量的酸反應產生的氫氣的質量由大到小的順序是
 
，由此可總結出金屬與酸反應產生氫氣質量的計算式為：m（H2）=
金屬的質量×化合價
金屬的相對原子質量

（2）如圖表示相同質量的鋅和鐵分別與等質量同種稀硫酸反應的情況．t表示反應時間，m表示生成H2的質量．由圖可知：A是金屬
 
，B是金屬
 
；該圖還說明：
 
．

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