【題目】以下化學(xué)名詞中包含化學(xué)變化的是
A. 分餾 B. 催化 C. 吸附 D. 揮發(fā)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有X、Y、Z三種金屬,只有X與稀硫酸反應(yīng),Y與Z的硝酸鹽溶液能發(fā)生反應(yīng),則三種金屬活動(dòng)性順序由強(qiáng)到弱的是( )
A.X、Y、ZB.X、Z、YC.Z、Y、XD.Z、X、Y
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】右圖是a、b兩種固體物質(zhì)(不含結(jié)晶水)的溶解度曲線,下列說(shuō)法正確的是( )
A.t2℃時(shí),a溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定小于b溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
B.t1℃時(shí),a、b兩種物質(zhì)的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同
C.將t2℃時(shí)b的不飽和溶液降溫至t1℃,一定能得到b的飽和溶液
D.若a中混有少量的b,可以用降溫結(jié)晶的方法提純a
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中編號(hào)儀器名稱:①②
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),所選用的發(fā)生裝置是 (填裝置序號(hào)),該裝置還需添加的實(shí)驗(yàn)用品為 , 反應(yīng)的化學(xué)方程式為 , 若用D裝置用排水法來(lái)收集氧氣,則導(dǎo)管a應(yīng)接導(dǎo)管口。
(3)用裝置B制二氧化碳,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 , 但該同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)持續(xù)有氣泡產(chǎn)生,但集氣瓶中一直收集不滿,懷疑裝置漏氣,請(qǐng)你幫他想個(gè)簡(jiǎn)單辦法找出漏氣部位。若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣,(填“能”或“不能”)用B裝置控制反應(yīng)的發(fā)生與停止。
(4)某同學(xué)用E裝置進(jìn)行過(guò)濾,才過(guò)濾一會(huì)兒就發(fā)現(xiàn)過(guò)濾速度越來(lái)越慢,他應(yīng)該采取的措施為(填序號(hào))
①將要過(guò)濾的液體加明礬靜置后再過(guò)濾 ②用玻璃棒在漏斗內(nèi)攪拌以加快過(guò)濾速度
③重新更換濾紙繼續(xù)過(guò)濾 ④將濾紙搗破可以加快過(guò)濾速度
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】初中化學(xué)中幾種常見(jiàn)物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(每個(gè)字母各代表一種物質(zhì),每個(gè)箭頭表示一個(gè)轉(zhuǎn)換關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件略去)已知常溫下B為氣體,是植物進(jìn)行光合作用的一種重要原料;D和E常溫下均為無(wú)色液體且是由相同元素組成;A為黑色固體。
(1)寫(xiě)出B參與光合作用的化學(xué)方程式B物質(zhì)的一種用途是
(2)E物質(zhì)是 , A可能是。
(3)實(shí)現(xiàn)X→D轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)類型(填“一定”或“不一定”)屬于化合反應(yīng)。
(4)寫(xiě)出E→D轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式:。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】10 月 1 日晚,北京、深圳和長(zhǎng)沙多地進(jìn)行了“獻(xiàn)禮國(guó)慶 70 周年”的煙花表演秀。據(jù)悉,目前燃放的新型環(huán)保煙花配方中不采用含硫元素和重金屬的物質(zhì)。請(qǐng)你判斷,燃放這種環(huán)保型煙花可以減少排放的有毒氣體為_________,從而避免污染空氣。而含有重金屬的物質(zhì)進(jìn)入土壤或河流也會(huì)對(duì)水造成嚴(yán)重污染。水污染防治是一個(gè)系統(tǒng)工程,污染容易治理難。為了防治水污染,請(qǐng)你提出一條合理化的建議:_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用微粒的觀點(diǎn)解釋下列事實(shí).
(1)氫氧化鈉溶液有導(dǎo)電性,而酒精溶液無(wú)導(dǎo)電性_____________________。
(2)一定質(zhì)量的水蒸氣液化成水,其體積變小_________________。
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