下圖所示的粒子可以看出：

________圖（填字母）表示純凈物，B圖中共有________種單質(zhì)．

A    2
分析：由一種分子構(gòu)成的物質(zhì)屬于純凈物，由多種物質(zhì)構(gòu)成的物質(zhì)屬于混合物．A中的分子只有一種，屬于純凈物．B中的分子只有一種，屬于純凈物．C中的分子有兩種，屬于混合物．D中的分子只有一種，屬于純凈物．
解答：A圖中的分子都是由一種分子構(gòu)成的，屬于純凈物；
B圖中的分子是由兩種單質(zhì)分子和一種化合物分子構(gòu)成的，屬于混合物．
故答案為：A，2．
點評：解答本題的關(guān)鍵是要充分理解物質(zhì)是由幾種分子構(gòu)成的，如果由多種分子構(gòu)成就屬于混合物．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

25、一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們親身體驗了一系列的探究實驗，感受到了化學(xué)的無窮魅力．小強(qiáng)在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究方法．
實驗一、探究分子在不斷運(yùn)動（如圖）
實驗現(xiàn)象：
B燒杯中的無色酞酚溶液變紅
．
該實驗的探究方法是：對看不見、摸不著的粒子，要“觀察”它的運(yùn)動可以設(shè)計實驗，通過宏觀的現(xiàn)象來間接認(rèn)識．
實驗二、探究二氧化碳與水的反應(yīng)（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進(jìn)行下圖所示實驗）

實驗現(xiàn)象：（I）、（IV）中的小花變紅．
設(shè)計（Ⅱ）、（Ⅲ）實驗的目的是：
驗證水和二氧化碳分別是否能使紫色石蕊變色
．
該實驗的探究方法是：設(shè)計分析
B
（填“A”或“B”或“C”，獲得結(jié)論．
A．僅一個單因素的實驗          B．有多種因素的對比實驗
C．用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗
實驗三、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了反應(yīng)（實驗如下表所示）

我能寫出實驗三中方案2所涉及到的一個化學(xué)方程式
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
．
我認(rèn)為方案1的探究方法是
通過密閉容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)變化程度的對比來判斷反應(yīng)的發(fā)生
，
方案2的探究方法是
通過驗證生成物的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生
．
小結(jié)：上述三個實驗告訴我們：當(dāng)某些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯或不足以說明問題時，要千方百計通過設(shè)計出具有明顯現(xiàn)象的實驗，來準(zhǔn)確推知和認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

21、一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們親身體驗了一系列的探究實驗，感受到了化學(xué)的無窮魅力．小強(qiáng)在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究方法：
實驗一：探究分子在不斷運(yùn)動（如右圖）
實驗現(xiàn)象：
酚酞溶液變紅色
．
該實驗的探究方法是：對看不見、摸不著的粒子，要“觀察它的
運(yùn)動可以設(shè)計實驗，通過宏觀的現(xiàn)象來間接認(rèn)識．
實驗二：探究二氧化碳與水的反應(yīng)（取四朵用紫色石蕊溶液染
成紫色的干燥的小花，進(jìn)行下圖所示實驗）

實驗現(xiàn)象：Ⅰ、Ⅳ中的小花變紅．
設(shè)計Ⅱ、Ⅲ實驗的目的是：
作對比試驗．驗證水和二氧化碳能否使石蕊變色
．
該實驗的探究方法是：設(shè)計分析
B
（填“A”、“B”或“C”），獲得結(jié)論．
A．僅一個單因素的實驗B．有多種因素的對比實驗
C．用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗
實驗三：驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了反應(yīng)（實驗如下表所示）
我能寫出實驗三中方案2所涉及到的一個化學(xué)方程式
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
．
我認(rèn)為方案1的探究方法是
B
（填序號，下同），方案2的探究方法是
A
．
A．通過驗證生成物的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生
B．通過密閉容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)變化程度的對比來判斷反應(yīng)的發(fā)生
小結(jié)：上述三個實驗告訴我們：當(dāng)某些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯或不足以說明問題時，要千方百計通過設(shè)計出具有明顯現(xiàn)象的實驗，來準(zhǔn)確推知和認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)．又如：如氫氧化鈉與稀鹽酸的中和反應(yīng)過程沒有任何現(xiàn)象，我們可以通過在氫氧化鈉溶液中先滴加
酚酞試液
，然后逐滴加入稀鹽酸，通過溶液顏色的變化來判斷中和反應(yīng)的進(jìn)行．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

24、經(jīng)過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們親身體驗了一系列的探究實驗，感受了化學(xué)的無窮魅力．小強(qiáng)在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究的方法．
實驗一、探究分子在不斷運(yùn)動（如右圖）
實驗現(xiàn)象：
B燒杯中的無色酚酞溶液變紅
．
該實驗的探究方法是：對看不見、摸不著的粒子，要“觀察”它的運(yùn)動可以設(shè)計實驗，通過宏觀的現(xiàn)象來間接認(rèn)識．
實驗二、探究二氧化碳與水的反應(yīng)（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進(jìn)行下圖所示實驗）

實驗現(xiàn)象：（Ⅰ）、（Ⅳ）中的小花變紅．
設(shè)計（Ⅱ）、（Ⅲ）實驗的目的是：
驗證水和二氧化碳分別是否能使紫色石蕊變色
．
該實驗的探究方法是：設(shè)計分析
B
（填“A”或“B”或“C”），獲得結(jié)論．
A．僅一個單因素的實驗B．有多種因素的對比實驗C．用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗
實驗三、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了反應(yīng)（實驗如下表所示）
方案 實驗步驟 實驗現(xiàn)象
1 取兩個等體積的軟塑料瓶，充滿二氧化碳，然后
．
2 先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管
中，然后
．
我認(rèn)為方案1的探究方法是
通過密閉容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)變化的程度的對比來判斷反應(yīng)的發(fā)生（或通過反應(yīng)物量的減少來判斷反應(yīng)的發(fā)生）．
，
方案2的探究方法是
通過驗證生成物的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生
．
小結(jié)：上述三個實驗告訴我們：當(dāng)某些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯或不足以說明問題時，要千方百計通過設(shè)計出具有明顯現(xiàn)象的實驗，來準(zhǔn)確推知和認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們親身體驗了一系列的探究實驗，感受到了化學(xué)的無窮魅力．小強(qiáng)在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究方法．
實驗一、探究分子在不斷運(yùn)動（如圖）
實驗現(xiàn)象：________．
該實驗的探究方法是：對看不見、摸不著的粒子，要“觀察”它的運(yùn)動可以設(shè)計實驗，通過宏觀的現(xiàn)象來間接認(rèn)識．
實驗二、探究二氧化碳與水的反應(yīng)（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進(jìn)行下圖所示實驗）

實驗現(xiàn)象：（I）、（IV）中的小花變紅．
設(shè)計（Ⅱ）、（Ⅲ）實驗的目的是：________．
該實驗的探究方法是：設(shè)計分析________（填“A”或“B”或“C”，獲得結(jié)論．
A．僅一個單因素的實驗　　　　　B．有多種因素的對比實驗
C．用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗
實驗三、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了反應(yīng)（實驗如下表所示）
方案實驗步驟實驗現(xiàn)象
1取兩個等體積的軟塑料瓶，充滿二氧化碳，然后
____________________________________________________．
2先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管中，然后
____________________________________________________．
我能寫出實驗三中方案2所涉及到的一個化學(xué)方程式________．
我認(rèn)為方案1的探究方法是________，
方案2的探究方法是________．
小結(jié)：上述三個實驗告訴我們：當(dāng)某些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯或不足以說明問題時，要千方百計通過設(shè)計出具有明顯現(xiàn)象的實驗，來準(zhǔn)確推知和認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：湖北省中考真題 題型：實驗題

一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們親身體驗了一系列的探究實驗，感受到了化學(xué)的無窮魅力。小強(qiáng)在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究方法。
實驗一、探究分子在不斷運(yùn)動（如下圖）
(1)實驗現(xiàn)象：______________________。
該實驗的探究方法是：對看不見、摸不著的粒子，要“觀察”它的運(yùn)動可以設(shè)計實驗，通過宏觀的現(xiàn)象來間接認(rèn)識。
實驗二、探究二氧化碳與水的反應(yīng)（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進(jìn)行下圖所示實驗）
實驗現(xiàn)象：(I)、(IV)中的小花變紅。
(2)設(shè)計(Ⅱ)、(Ⅲ)實驗的目的是：__________________。
(3)該實驗的探究方法是：設(shè)計分析________（填“A”或“B”或“C”）獲得結(jié)論。
A．僅一個單因素的實驗 B．有多種因素的對比實驗 C．用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗
(4)實驗三、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了反應(yīng)（實驗如下表所示）
(5)我能寫出實驗三中方案2所涉及到的一個化學(xué)方程式__________________。
(6)我認(rèn)為方案1的探究方法是______________，方案2的探究方法是________________。
小結(jié)：上述三個實驗告訴我們：當(dāng)某些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯或不足以說明問題時，要千方百計通過設(shè)計出具有明顯現(xiàn)象的實驗，來準(zhǔn)確推知和認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案