分析 (1)根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣,是固體加熱型反應(yīng),做實驗前先檢查裝置的氣密性進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實驗室用過氧化氫制取氧氣的方法進(jìn)行解答;根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式為;
(3)根據(jù)氧氣的密度小于水、氧氣密度比空氣大分析進(jìn)氣口即可;
(4)根據(jù)收集到的氧氣不純的原因進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置即可;
(6)根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置.
解答 解:(1)高錳酸鉀制取氧氣屬于固體制氣體需要加熱發(fā)生裝置選擇A,做實驗前先檢查裝置的氣密性否則會漏氣收集不到氣體;
(2)若要用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣,那么通過場景漏斗向錐形瓶中加入的是過氧化氫溶液,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)用圖C裝置來收集氧氣,由于氧氣的密度小于水,氣體應(yīng)從a端通入;氧氣密度比空氣大,應(yīng)從長管進(jìn)氣,將空氣擠壓到集氣瓶上部排出,即氧氣應(yīng)從導(dǎo)管口d進(jìn)入;
(4)用裝置E也可以收集氧氣,如果收集到的氧氣不純,其原因可能是:收集時集氣瓶未注滿水、沒有等氣泡均勻、連續(xù)地排出時就開始收集、裝置漏氣都能夠?qū)е率占难鯕獠患儯?br />(5)實驗室常用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸在常溫下制取硫化氫氣體,因此不需要加熱,發(fā)生裝置選擇B;
(6)NO氣體難溶于水,密度略大于空氣,易與氧氣反應(yīng)生成NO2,所以只能用排水法收集;
故答案為:(1)A;檢查裝置氣密性;(2)過氧化氫溶液;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;(3)a;d;(4)沒有等氣泡均勻、連續(xù)地排出時就開始收集;(5)B;(6)E或C.
點評 本題考查裝置的選擇、化學(xué)方程式的書寫,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 此反應(yīng)有單質(zhì)生成 | |
B. | 參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1:1 | |
C. | 原子在化學(xué)變化中沒有分裂 | |
D. | 圖中生成物全部是化合物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
探究步驟 | 對實驗的觀察和描述 |
點燃前 | 石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象是 石蠟浮在水面上,難溶于水. |
燃著時 | ①點燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中,約1s后取出可以看到火柴梗的a(選填圖中字母)處最先炭化,說明此處溫度最高. ②用干冷的燒杯罩于火焰上方,干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧現(xiàn)象,澄清的石灰水變渾濁 |
熄滅后 | 吹滅蠟燭,觀察到一縷白煙 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用燃著的木條區(qū)分空氣和氮氣 | |
B. | 滴加液體時,滴管的尖端不能觸及已加過其它試劑的試管內(nèi)壁 | |
C. | 蒸發(fā)時用玻璃棒攪拌的目的是防止局部溫度過高造成液滴飛濺 | |
D. | 振蕩試管時,用手掌緊握試管,同時拇指堵住試管口,上下晃動 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
元素名稱 | 氫 | 碳 | 氧 | 鐵 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 按質(zhì)量計算,空氣中含有氮氣約78%,氧氣約21% | |
B. | 潔凈的空氣對于人類和其他動植物都是非常重要的 | |
C. | 空氣中各種成分的含量是相對穩(wěn)定的 | |
D. | PM2.5是造成空氣污染的主要污染物之一 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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