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研究性學習小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
【假設】H2O2生成O2 的快慢與催化劑有關.
【實驗方案】常溫下,在兩瓶同質量、同濃度的H2O2溶液中,一瓶加入MnO2和另一瓶不加任何物質,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時間.
【進行實驗】如圖是他們進行實驗的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是
長頸漏斗
長頸漏斗
,
此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是
排水法
排水法

【實驗記錄】
實驗編號 1 2
反應物 5%H2O2 5%H2O2
催化劑 1gMnO2
時間 無數天 46秒
【結論】該探究過程得出的結論是
H2O2生成O2的快慢與與催化劑有關
H2O2生成O2的快慢與與催化劑有關

【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2 后反應明顯加快,若要證明MnO2 是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的
質量
質量
化學性質
化學性質
是否改變.H2O2 分解的化學反應方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
分析:【進行實驗】根據常見的化學實驗儀器填寫儀器名稱即可;根據該實驗需要觀察收集一瓶氣體所用的時間,進行分析所選用的收集方法.
【實驗記錄】根據收集相同的氧氣所用的時間,反映了有無催化劑時的反應速率,說明了催化劑對H2O2生成O2的快慢的影響.
【反思】根據催化劑的概念,要證明是催化劑還應證明反應前后物質的質量和化學性質不變;過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,寫出反應的化學方程式即可.
解答:解:【進行實驗】氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是長頸漏斗.該實驗需要觀察收集一瓶氣體所用的時間,用排水法容易準確地判斷收集滿氧氣的時間.
【實驗記錄】由表中數據可知,不屬于催化劑和使用1gMnO2,收集一瓶氧氣所用的時間分別是無數天和46秒;由此可知,使用gMnO2做催化劑比不使用催化劑時,化學反應速率要更快.由實驗現象可以得出的實驗結論是:H2O2生成O2的快慢與與催化劑有關.
【反思】催化劑在化學反應前后質量和化學性質均不變,改變的是反應的速率,所以還需要增加實驗來驗證MnO2在化學反應前后的質量和化學性質均不會發(fā)生變化.過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應的化學方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
故答案為:【進行實驗】長頸漏斗;排水法.
【結論】H2O2生成O2的快慢與與催化劑有關.
【反思】質量;化學性質;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
點評:本題通過實驗探究了催化劑對H2O2生成O2的快慢的影響,掌握氣體的收集方法、催化劑的概念和對化學反應的影響并能靈活運用是正確解答本題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

研究性學習小組選擇下列某些儀器制取氣體.
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(1)寫出儀器名稱a
 
b
 

(2)該小組同學用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣.寫出該反應的文字表達式或符號表達式:
 
,此時發(fā)生裝置應該選用上圖中的
 
,收集氧氣的裝置可以用
 
 

(3)A裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 

(4)實驗結束,先
 
,再
 
,防止水槽中的水倒流使試管破裂.
(5)實驗室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應制硫化氫氣體和硫酸亞鐵.硫化氫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體,它的密度比空氣大,能溶于水.由此可推知:實驗室制取硫化氫氣體時,裝置的組合應選用上圖所示的(填代號
 
裝置.

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科目:初中化學 來源: 題型:

研究性學習小組選擇下列某些儀器制取氣體.
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(1)寫出儀器名稱a
 
b
 

(2)該小組同學用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣.寫出該反應的文字表達式或符號表達式:
 
,此時發(fā)生裝置應該選用上圖中的
 
,收集氧氣的裝置可以用
 
 

(3)A裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 

(4)實驗結束,先
 
,再
 
,防止水槽中的水倒流使試管破裂.
(5)實驗室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應制硫化氫氣體和硫酸亞鐵.硫化氫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體,它的密度比空氣大,能溶于水.由此可推知:實驗室制取硫化氫氣體時,裝置的組合應選用上圖所示的(填代號
 
裝置).

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2008?楊浦區(qū)二模)某研究性學習小組選擇“H2O2生成(O2)的快慢與什么因素有關“的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
【查閱資料】H2O2在常溫下會分解成H2O和O2,在催化劑的作用下,分解速率增大.
【假設】1.H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關;
【假設】2.H2O2生成O2的快慢與催化劑用量有關.
實驗編號 1 2
反應物 6%H202 6%H202
催化劑 lg紅磚粉 lgMnO2
時間 152s 35s
【實驗方案1】常溫下,在兩瓶相同體積相同濃度的H2O2溶液中分別加入相同質量的MnO2和紅磚粉,測量各生成一瓶湘同體積)O2所需要的時間.
【進行實驗】如圖是他們進行實驗的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是
錐形瓶
錐形瓶
該實驗中B處宜采用的氣體收集方法是
排水集氣法
排水集氣法

【實驗記錄】
【結論1】該探究過程得出的結論是
相同條件下,雙氧水生成氧氣的快慢與催化劑的種類有關
相同條件下,雙氧水生成氧氣的快慢與催化劑的種類有關

【實驗方案2】常溫下,每次均用30mL10%的H2O2溶液,使用不同量的二氧化錳粉末作催化劑,測定每次收集到500ml氧氣時所用的時間,結果如下(其他實驗條件均相同):
實驗次序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
二氧化錳粉末用量/g 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0
所用時間/s 17 8 7 5 4 3 2 2 2 2
【結論2】該探究過程得出的結論是
相同條件下,雙氧水生成氧氣的快慢與催化劑的質量有關,當二氧化錳的質量在一定范圍內時,二氧化錳質量越大,反應速度越快
相同條件下,雙氧水生成氧氣的快慢與催化劑的質量有關,當二氧化錳的質量在一定范圍內時,二氧化錳質量越大,反應速度越快

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

研究性學習小組選擇下列某些儀器制取氣體.
(1)寫出儀器名稱a
試管
試管
   b
水槽
水槽
;
(2)該小組同學用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣.寫出該反應的文字或符號表達式:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
,此時發(fā)生裝置應該選用上圖中的
A
A
,收集氧氣的裝置可以用
C或E
C或E

(3)A裝置中試管口略向下傾斜的原因是
防止冷凝水倒流到熱的試管底部而使試管破裂
防止冷凝水倒流到熱的試管底部而使試管破裂

(4)實驗結束,先
將導管移出水面
將導管移出水面
,再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
,防止水槽中的水倒流使試管破裂.
(5)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖,要得到平穩(wěn)的氣流,應選用的發(fā)生裝置是
(選填“甲”或“乙”);
(6)實驗室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應制硫化氫氣體和硫酸亞鐵.硫化氫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體,它的密度比空氣大,能溶于水.由此可推知:實驗室制取硫化氫氣體時,裝置的組合應選用圖2所示的(填代號)
BE
BE
裝置.
(7)世界首個模擬火星之旅“火星-500”全封閉試驗,與2010年6月3日在俄羅斯啟動,6名來自俄羅斯、中國、法國等國的志愿者將在模擬密封艙內生活520個日夜.看到相關報告后,某化學興趣小組,開展了模擬“為志愿者在密封艙內生活設計供氧方案”活動.并設計了如下方案①加熱高錳酸鉀;②電解水;③過氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣 
你認為,最適合于在模擬密封艙內制氧氣的方案是(填序號)
;與其他方法相比;這種方法的優(yōu)點是
不需要加熱和消耗能源,且能夠將人呼吸出來的二氧化碳加以利用,維持艇內空氣成分的相對穩(wěn)定
不需要加熱和消耗能源,且能夠將人呼吸出來的二氧化碳加以利用,維持艇內空氣成分的相對穩(wěn)定

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請回答下列問題:精英家教網
①指出圖中標有數字的儀器名稱:③
 

②實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用
 
(填字母標號,下同)發(fā)生裝置,寫出該反應的化學方程式
 

③F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積,則氣體應從
 
(填“a”或“b”)進入F中.
(2)研究性學習小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關”的課題.
【假設】H2O2 生成O2的快慢與催化劑種類有關
【實驗方案】常溫下,在兩瓶同質量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質量的MnO2和水泥塊,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時間.
【進行實驗】此實驗中宜采用的氣體收集方法是
 

【實驗記錄】
實驗編號 1 2
反應物 5%H2O2 5%H2O2
催化劑 1g水泥塊 1gMnO2
時間 165秒 46秒
【結論】該探究過程得出的結論是
 

【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后
 
 
是否改變.
H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關?請你幫助他續(xù)探究.(只要求提出一種影響H2O2生成O2的快慢的因素以及相關假設和實驗方案)
【假設】
 

【實驗方案】
 

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