現(xiàn)有A~G七種物質(zhì),已知A是赤鐵礦的主要成分,B是一種氣體,E的濃溶液加水稀釋時會放出大量的熱,G溶液為藍色,它們之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:D:
 
 F:
 

(2)在反應①②③中,屬于置換反應的是
 
(填序號).
(3)工業(yè)上常利用反應①的原理來煉鐵,寫出反應①的化學方程式
 

(4)反應③在古代有什么應用
 
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,化學式的書寫及意義,置換反應及其應用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:此題的解題突破口是:“A是赤鐵礦的主要成分”,則A是氧化鐵,能與一氧化碳高溫反應生成鐵和二氧化碳,故C是鐵,“E的濃溶液稀釋時會放出大量的熱”,則E是硫酸,能與鐵反應生成硫酸亞鐵和氫氣,G“溶液為藍色”,能與鐵反應生成D和F,則D是硫酸亞鐵,G是硫酸銅,F(xiàn)是銅.代入框圖檢驗,推斷是否合理.
解答:解:根據(jù)題目中的突破口:“A是赤鐵礦的主要成分”,則A是氧化鐵,能與一氧化碳高溫反應生成鐵和二氧化碳,故C是鐵,“E的濃溶液稀釋時會放出大量的熱”,則E是硫酸,能與鐵反應生成硫酸亞鐵和氫氣,G“溶液為藍色”,能與鐵反應生成D和F,則D是硫酸亞鐵,G是硫酸銅,F(xiàn)是銅,代入框圖,推斷合理.
(1)根據(jù)推斷可知,D是硫酸亞鐵,其化學式為FeSO4;F是銅,其化學式為Cu;
(2)根據(jù)置換反應的特點:“單+化=單+化”,則:
①一氧化碳與氧化鐵的反應是氧化還原反應,
②鐵和稀硫酸的反應生成氫氣和硫酸亞鐵是置換反應,
③鐵和硫酸銅的反應生成銅和硫酸亞鐵,屬于置換反應,故填:②③;
(3)工業(yè)上常利用反應①的原理來煉鐵,即:一氧化碳能和氧化鐵反應生成鐵和二氧化碳,
故填:Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;
(4)反應③鐵和硫酸銅的反應生成銅和硫酸亞鐵,在古代用于:冶煉銅.
故答案為:
(1)FeSO4; Cu; (2)②③
(3)Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2; (4)冶煉銅
點評:本題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此題,關(guān)鍵是根據(jù)題干敘述,找準解題突破口,直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學式,然后根據(jù)框圖,結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì),推斷得出其他物質(zhì)的化學式.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

“玻璃棒”是化學實驗室中經(jīng)常使用的一種儀器.以下屬于玻璃棒用途的是( 。
①攪拌     ②引流     ③轉(zhuǎn)移固體     ④蘸取少量溶液.
A、只有①②B、只有①②③
C、只有①②④D、①②③④

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科目:初中化學 來源: 題型:

“用微觀的眼光看世界”是我們學習化學的重要思想方法.試根據(jù)以下材料結(jié)合你所學的過的知識,簡要回答問題:
材料一:一滴水里大約有15萬億個水分子,如果10億人來數(shù)一滴水里的分子,每人每分鐘數(shù)100個,日夜不停,需要數(shù)3萬年才能完成.
(1)材料一說明
 

材料二:如圖所示,一氧化碳的燃燒實驗如圖1,微觀模擬如圖2:(如圖中的“○”表示氧原子和“●”表示碳原子)

(1)選出表示一氧化碳燃燒變化的微觀模擬示意圖
 
(填A或B)
(2)請從微觀角度闡述你的判斷依據(jù)
 

(3)根據(jù)微觀示意圖寫出一氧化碳燃燒的方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

北京時間2011年3月11日,日本附近海域發(fā)生了9.0級地震,地震引發(fā)了海嘯.
Ⅰ.地震及其次生災害(如火災等)使眾多災民食物和飲用水短缺.
(1)地震時,家庭防止次生火災的措施:一是在大震來臨前的小晃動時及大晃動暫停時,應立即關(guān)閉正在使用的熱水器、煤氣灶等;二是在剛失火一二分鐘內(nèi),用水或滅火器撲滅火苗.其中關(guān)閉煤氣灶、用水滅火的原理分別是
 
、
 

(2)海嘯發(fā)生后,飲用水匱乏.若災民想通過凈化附近的河水(假設未受海水及核泄漏污染)來飲用,請你為他們提供一些可行的凈水方法
 
(至少2條).
(3)地震發(fā)生后,地方政府一天給每個災民配發(fā)一瓶礦泉水、2個飯團(若飯團的成分為大米、紫菜、胡蘿卜、白糖和少量食鹽),則從營養(yǎng)均衡角度看,配發(fā)的食品中缺乏的營養(yǎng)素是
 

Ⅱ.受地震及海嘯影響,日本福島核電站發(fā)生了爆炸、核泄漏.因訛傳“核泄漏污染了海鹽”和“吃碘鹽能防核輻射”,我國部分地區(qū)發(fā)生了食鹽搶購風潮,一時間謠“鹽”四起.
(4)食鹽的主要成分是氯化鈉,氯化鈉是由
 
構(gòu)成的(填具體構(gòu)成粒子).
(5)我省的平頂山葉縣被譽為“中國巖鹽之都”,氯化鈉蘊藏量夠全國人民吃上幾百年,其提純工藝與實驗室粗鹽提純很相似.在做粗鹽提純實驗時,多次用到了玻璃棒,其作用有哪些?(至少2條)
(6)巖鹽(或稱井鹽)通常是以“鹵水”的形式被抽提出來的.某探究小組欲利用反應NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3測定條“鹵水”中氯化鈉的含量:取鹵水100g,加入100g硝酸銀溶液時,恰好完全反應(假設鹵水中其他成分與硝酸銀不反應),測得反應后溶液的質(zhì)量為156.95g,則該鹵水中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少?
(7)除天然存在外,通過許多化學反應也能得到氯化鈉.請根據(jù)如圖相關(guān)信息寫出反應②、③的化學方程式.
附:部分物質(zhì)的溶解性表(20℃)
OH- NO
 
-
3
Cl- CO
 
2-
3
Na+
Ba2+ 不溶
Ca2+ 微溶 不溶
Mg2+ 不溶 微溶

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學與生活是緊密相聯(lián)的.閱讀下列科普短文,然后回答問題:
酒精的化學式為[C2H5OH]其學名是乙醇,它是一種無色液體,有酒香,熔點-114.1℃,沸點78.3℃,與水相互溶解,密度為(水=1)0.79g/mL;它是一種易燃液體,能參與許多有機物的合成反應;酒精常用于制酒工業(yè)、有機合成、消毒用的溶劑、燃料等;成年人長期酗酒可引起多發(fā)慢性胃炎、脂肪肝、肝硬化、心肌損害及器質(zhì)性精神病等,青少年青少年處于生長發(fā)育階段,對酒精的危害更為敏感;
(1)請總結(jié)酒精的有關(guān)知識:
①物理性質(zhì):(寫出一點即可,下同)
 
;
②化學性質(zhì):
 
;
③用途:
 
;
(2)從上述材料中可見酒精對人類有利有弊.請再舉出一種物質(zhì),并說出其利與弊:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗裝置的設計和組裝是一個改進的過程,請觀察下列裝置并回答相關(guān)問題.
(1)A 裝置中發(fā)生反應的化學方程式是
 


(2)根據(jù)A 裝置的適用條件改進后得到B裝置,其中儀器c的名稱是
 
,改進后裝置的優(yōu)點是
 
,用B裝置制取氣體的注意事項
 

(3)從上述裝置中選出一種用于收集氫氣,對應的編號是
 

(4)E裝置從a、b中某一個接口進氣,可以代替C、D裝置收集氣體,并且可以減少氣體向空氣中的逸出.現(xiàn)用A、E裝置來制取并收集氧氣,連接A 裝置的應是
 
口(選填“a”或“b”).
(5)F有許多用途,如插入A裝置中的單孔橡皮塞上代替分液漏斗制取氧氣或CO2,也可以與B裝置中的導管出口連接,用于
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是書中說明氯化鈉在生活中的用途的圖片.
(1)氯化鈉的用途很多,構(gòu)成氯化鈉的微粒符號是
 
;
(2)請你寫出從圖中可以看出NaCl的二點具體用途:
 

(3)魚和瘦肉中富含的營養(yǎng)素是
 
,這種營養(yǎng)素在人體中的作用是
 
;
(4)農(nóng)業(yè)上還可以用16%的食鹽水來選種.將種子放在16%的食鹽水中,干癟的種子會漂浮起來,從而選出飽滿成實的種子.請你解釋干癟的種子漂浮起來的原因:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學習的特點.

(1)圖1示意圖表示的粒子中,屬于同種元素的是
 
(填字母序號).
(2)比較下列兩種變化:①水加熱變成水蒸氣;②水通電生成氫氣和氧氣.從微觀粒子的角度分析,兩種變化的本質(zhì)區(qū)別是
 

(3)如圖2是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應的微觀過程示意圖,該反應的實質(zhì)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

利用如圖裝置可進行氣體性質(zhì)的探究實驗.甲的玻璃管中盛放黑色粉末(CuO或C),乙的洗氣瓶中盛放無色溶液(澄清石灰水或NaOH溶液).
(1)根據(jù)要求填表:
實驗
實驗一:探究CO與
CuO的反應.
反應的化學方程式:
 

還原劑:
 
澄清石灰水的作用:
 
實驗二:探究CO2
C的反應.
(b換成酒精噴燈)
反應的化學方程式:
 

反應類型:
 
NaOH溶液的作用:
 
(2)實驗一開始實驗時,先通入一氧化碳,過一會兒加熱的理由是:
 

(3)實驗一中觀察到的現(xiàn)象:
 

(4)實驗一反應結(jié)束,先將a處斷開,再停止加熱,這樣做的目的是
 

(5)上述兩實驗中,在導管c的尖嘴處都用火柴點燃,其目的是否完全相同?簡述理由
 

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