17．下列有關氧氣的認識，正確的是（　�。�
A．可燃物接觸氧氣就能夠燃燒
B．通常情況下，氧氣是無色、無味的氣體
C．氧氣是一種化學性質(zhì)不活潑的氣體
D．魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水

分析 A、根據(jù)氧氣的用途進行分析判斷．
B、根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)進行分析判斷．
C、根據(jù)氧氣的化學性質(zhì)進行分析判斷．
D、根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)進行分析判斷．

解答 解：A、可燃物接觸氧氣不一定能夠燃燒，故選項說法錯誤．
B、通常情況下，氧氣是無色、無味的氣體，故選項說法正確．
C、氧氣是一種化學性質(zhì)活潑的氣體，故選項說法錯誤．
D、魚、蝦等能在水中生存說明水中溶有一定量的氧氣，氧氣是不易溶于水，故選項說法錯誤．
故選B

點評 本題難度不大，了解氧氣的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)與用途等是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．食品衛(wèi)生與身體的健康是密切相關的．下列做法會導致食品對人體健康有害的是（　�。�
A．食品中添加過量防腐劑B．蒸饅頭加入適量純堿
C．用鐵鍋炒菜時添加點食醋D．在食鹽中添加適量碘元素

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列關于元素和人體健康敘述正確的是（　�。�
A．缺鈣會導致侏儒癥B．缺鋅會導致佝僂病
C．缺碘會導致甲狀腺疾病D．鐵、碘、鈣是人體必需的微量元素

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．根據(jù)如圖所示裝置圖，回答有關問題：

（1）圖中標有a的儀器名稱是試管．
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是A（填字母），反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，收集裝置為C（填字母），驗滿的方法為把燃燒的木條放在集氣瓶口，如果燃燒的木條熄滅，說明已經(jīng)收集滿．將產(chǎn)生的氣體導入澄清的石灰水結果未變渾濁可能的原因是石灰水變質(zhì)（二氧化碳中混有氯化氫氣體）等合理即可．
（4）實驗改進：查閱資料發(fā)現(xiàn)，氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑．現(xiàn)有一根潔凈的銅絲，實驗前先將其繞成螺旋狀，然后將其灼燒（2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO）．改進后的發(fā)生裝置如圖F所示（己略去夾持裝置）．
①銅絲繞成螺旋狀的作用是B（填字母）．
A．收集到更多的O2         B．加快反應速率         C．沒有影響
②與裝置B比較，改進后裝置的優(yōu)點是可隨時控制反應的進行或停止．
（5）氨氣是一種無色、有強烈刺激性臭味的氣體，極易溶于水，溶于水形成氨水．實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣．某興趣小組的同學設計如圖G～J所示裝置對氨氣的制取、性質(zhì)進行探究．
①裝置I中的現(xiàn)象是無色酚酞溶液變紅．
②根據(jù)氨氣的性質(zhì)，J處應選擇的最佳收集裝置為M（填“K”、“L”或“M”）．
③裝置H的作用是防止液體倒流入裝置G中，使試管炸裂．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．CO2可用來滅火的原因是：①密度比空氣的大；②不能燃燒、不能支持燃燒．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．用化學式來表示化學反應的式子，叫做化學方程式，書寫化學方程式要遵守兩個原則：一是要以客觀事實為基礎；二是要遵守質(zhì)量守恒定律；等號兩邊各原子的種類與數(shù)目必須相等．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．地殼中元素含量最多的是O，人體中含量最多的金屬元素Ca．年產(chǎn)量最多的金屬Fe，體溫計中的金屬Ag．銀粉是Al．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

6．如圖是某反應的微觀模擬示意圖，下列說法不正確的是（　�。�
A．反應前后原子種類不變B．該反應是置換反應
C．該反應共涉及7種分子D．生成物中可能有氧化物

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．化學與生活、生產(chǎn)息息相關，請用所學化學知識回答．
①“沙里淘金”說明黃金在自然界中能夠以單質(zhì)（填“單質(zhì)”或“化合物”）形式存在．
②盛菜的盤子常粘有油漬，可用洗潔精洗掉，洗潔精所起的作用是乳化作用．
③劉大爺種的小麥出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象，你會建議他使用化肥中的鉀肥．
④鐵鍋容易生銹，為防止鐵鍋生銹可以采取的方法是將鐵鍋擦干，放置在干燥處等．

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同步練習冊答案