【題目】氧氣的化學性質比較活潑，能支持燃燒。下圖是木炭在氧氣中燃燒實驗的示意圖，請對該實驗進行分析并回答。

(1)圖①中儀器a的名稱是_____.

(2)從燃燒條件的角度分析，圖②加熱木炭的目的是_____.

(3)圖②中熄滅酒精燈的規(guī)范操作是______.

(4)圖③中木炭在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒要劇烈，說明了_____.

(5)圖④在整個實驗設計中的目的是_____.

【答案】坩堝鉗 為了使木炭達到燃燒所需的最低溫度（或使木炭溫度達到著火點），從而將其點燃 熄滅酒精燈時要用燈帽蓋滅，蓋滅后輕提一下燈帽，再重新蓋好 盛有氧氣瓶中氧氣含量高，物質的微粒接觸幾率高，所以燃燒就劇烈 檢驗木炭燃燒后的產(chǎn)物是二氧化碳

【解析】

（1）圖①中儀器a是夾持塊狀固體做燃燒實驗的儀器，是坩堝鉗。

（2）圖②加熱木炭是為了使木炭達到燃燒所需的最低溫度（或使木炭溫度達到著火點），從而將其點燃。

（3）熄滅酒精燈時要用燈帽蓋滅，蓋滅后輕提一下燈帽，再重新蓋好。

（4）氧氣濃度越高，燃燒越劇烈。

（5）木炭燃燒時會生成能使澄清的石灰水變常溫的二氧化碳，所以圖④在整個實驗設計中的意圖是為了檢驗木炭燃燒后的產(chǎn)物是二氧化碳。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是元素周期表中的一格。請據(jù)圖中信息回答下列問題：

（1）該元素屬于_____元素（填“金屬”或“非金屬”）。

（2）該元素位于第_____周期，第VIA族。

（3）在該元素原子的結構示意圖中，最外層有_____個電子。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在化學晚會上，濱濱同學為大家表演了一個小魔術，如圖1所示，他將兩個“空瓶”中間的毛玻璃片抽去。兩瓶均由瓶口向瓶底逐漸充滿紅棕色氣體，其奧秘如圖2所示。試回答：

（1）在B圖中將相關粒子圖形補充完整_____；

（2）結合該圖示從微觀角度解釋A到B變化的實質是一氧化氮分子分成氮原子和氧原子，氧分子分成氧原子，則由B到C變化的實質是_____；

（3）畫出跟一個氧分子質子數(shù)相同的原子的結構示意圖_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列結構示意圖，請回答問題：

（1）A表示的粒子屬于_____元素(選填“金屬”或“非金屬”)；該元素位于元素周期表第_____周期_____族；

（2）化學性質相似的粒子是_____(填字母)；

（3）在化學反應中可以相互轉化的粒子是_____(填字母)；

（4）D是某粒子的結構示意圖

①當a=_____時，該粒子是原子；②當a=8時，該粒子符號為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】定量分析，是研究化學的一種重要手段，質量守恒定律更是初中化學的重要理論之一，它反映了化學反應前后的總質量是不變的，即：參加反應的各物質（反應物）的質量總和等于反應后生成的各物質（生成物）的質量總和。

請依照上述理論，試計算

（1）用試管加熱24.5g氯酸鉀和5g二氧化錳的混合物，待其充分反應后稱量，試管內剩余固體質量為19.9g，則產(chǎn)生的氧氣質量為_____g。

（2）已知：氫氣燃燒的產(chǎn)物是水。往某密閉容器中加入3g氫氣和16g氧氣，用電火花點燃氣體，待其充分完全反應后，發(fā)現(xiàn)容器內剩下1g氫氣，則生成的水的質量為_____g；通過簡單計算，發(fā)現(xiàn)在這個反應中，氫氣、氧氣和生成的水三種物質的質量比為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是某化學反應的微觀模擬示意圖，下列說法中正確的是（　�。�

A.生成丁分子的個數(shù)為2

B.該反應屬于置換反應

C.反應前后氫元素的化合價不發(fā)生改變

D.反應中丙、丁兩種物質的質量比是14：3

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氫氧化鈉是常見的堿，為探究氫氧化鈉的化學性質，同學們做了如下實驗：

（資料）氯化鎂溶液不能使酚酞溶液變紅。

（1）A中溶液呈紅色，說明氫氧化鈉溶液顯堿性，要測定它的酸堿度，可使用_____。

（2）B中沒有明顯的現(xiàn)象，該反應真的發(fā)生了嗎？有同學提出，可向反應后的溶液中加入某些物質，根據(jù)相應的現(xiàn)象來判斷，下列分析正確的有_____（填數(shù)字序號）

①加入Na2CO3溶液，如果不產(chǎn)生氣泡，能證明反應發(fā)生

②加入CuSO4溶液，如果不產(chǎn)生藍色沉淀，能證明反應發(fā)生。

③加入紫色石蕊溶液，如果溶液呈紫色，能證明反應發(fā)生。

（3）C中發(fā)生反應的化學方程式是_____。該實驗證明堿能與某些鹽反應。

（4）實驗結束后，將三支試管中的物質倒入一只潔凈的燒杯中，燒杯中出現(xiàn)白色沉淀，靜置，上層清液無色。

（提出問題）上層清液中溶質的成分是什么呢？（指示劑除外）

（作出猜想）經(jīng)過討論，大家作出兩種合理的猜想：

①NaCl；②______

（實驗驗證）將猜想②補充完整并設計實驗加以驗證。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結論

取少量上層清液于試管中，滴加____溶液

_________

猜想②正確

老師提醒同學們，實驗結束后氫氧化鈉溶液仍要密封保存，原因是_____（用化學方程式表示）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示A~F是初中化學常見的物質。圖中“→”表示轉化關系，“—”表示相互能反應。已知A是人體胃液中含有的酸，可幫助消化，D是最輕的氣體，B和C含有相同的組成元素。

（1）寫出F的化學式 ，

E物質的一種用途 ，

C物質的一條化學性質 ；

（2）A→B發(fā)生的反應的化學方程式 ；

（3）A和E發(fā)生的反應的化學方程式 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置回答問題：

（1）寫出上圖中標有序號的儀器名稱：①_____②_____

（2）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳時，應選用的發(fā)生裝置是_____（填裝置序號，下同）。檢驗二氧化碳是否收集滿的操作方法是：_____。此外，二氧化碳也可以用加熱分解碳酸氫鈉（NaHCO3）固體（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）的方法來制取，若用此法來制取二氧化碳，應選用的發(fā)生裝置是_____。

（3）由此我們得到啟示，實驗室制備氣體時，選擇氣體發(fā)生裝置，應考慮_____和_____將所學的知識通過“演繹推理”用于新情景是研究化學的更高層次的方法。請分析實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制備氫氣，應選用的發(fā)生裝置是_____。

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