為了遏制大氣中二氧化碳不斷增加的趨勢(shì),科學(xué)家設(shè)計(jì)了一種碳元素循環(huán)模式(如下圖)。它是通過(guò)特定的化學(xué)反應(yīng)和利用自然界中的生命活動(dòng)實(shí)現(xiàn)碳元素的循環(huán)。其中 表示參與反應(yīng)的物質(zhì), 表示物質(zhì)發(fā)生的變化,表示在變化中伴隨的能量變化。虛線框內(nèi)表示理想的碳元素循環(huán)體系。
碳元素循環(huán)模式
根據(jù)上述提供的信息,利用你學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)從材料中可以看出,人類(lèi)燃燒化石燃料目的是為了獲取能量,但同時(shí)也增加了二氧化碳的排放量。根據(jù)材料提供的信息,在材料循環(huán)體系中,要保障能量的供給,同時(shí)要維持該循環(huán)體系中二氧化碳的平衡,從物質(zhì)變化的角度,你認(rèn)為可以采取哪些措施?寫(xiě)出三種不同的措施即可) ; ; 。
(2)自然界中產(chǎn)生二氧化碳的主要途徑有:①動(dòng)植物的呼吸作用;②煤、石油等化石燃料的燃燒,等等。自然界中消耗二氧化碳的主要途徑有:①光合作用;②二氧化碳的溶解和生成石灰石;等等。請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)能生成二氧化碳的化學(xué)方程式: 、請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)能消耗二氧化碳的化學(xué)方程式: 。
(3)在“大氣中二氧化碳增多的功與過(guò)”的辯論會(huì)上,有如下觀點(diǎn):
①二氧化碳增多造成溫室效應(yīng),使氣候變暖,給人類(lèi)帶來(lái)了災(zāi)難;
②二氧化碳增多為植物光合作用提供了足夠的原料,是近年來(lái)農(nóng)作物豐收的原因之一。
請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?u> 。
(4)一氧化二氮也是溫室氣體,是《京都議定書(shū)》中規(guī)定的削減排放對(duì)象。據(jù)報(bào)道:研究人員通過(guò)分析南極冰雪中包含的大氣成分發(fā)現(xiàn),1950年以后,一氧化二氮在大氣中的含量急劇增加,一氧化二氮的化學(xué)式是 ,請(qǐng)你談?wù)勔谎趸诖髿庵械暮考眲≡黾拥脑颍?u> 。
(1)減少化石燃料的燃燒 ;加強(qiáng)植物的光合作用;促進(jìn)淀粉、纖維素等有機(jī)物發(fā)酵轉(zhuǎn)化為生物燃料(或更多推廣使用生物燃料)。(每空1分)
(2) C+O2 == CO2或 CH4 + O2 == CO2 + 2H2O 、6nCO2 + 5n H2O ==(C6H10O5)n + 6nO2 或CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+ H2O 或CO2+H2O==H2CO3其他合理答案都行)。(每空2分)(其他合理答案都給分)
(3) 我認(rèn)為空氣中二氧化碳要保持在適當(dāng)?shù)臐舛确秶鷥?nèi),以保證農(nóng)作物光合作用的需要,且不產(chǎn)生溫室效應(yīng) 。(1分)
(注意:考生如果答多些好或少些好時(shí),也可能有正確答案,若有平衡思想和能使用具體情況進(jìn)行說(shuō)明也可參照得分,如:少些好,因?yàn)槟壳岸趸己刻咭言斐闪藝?yán)重的溫室效應(yīng))
(4)N2O ,隨著地球人口增加和耕地面積擴(kuò)大,化學(xué)合成的氮肥使用日益普及,揮發(fā)出來(lái)的一氧化二氮在大氣中的含量也因此劇增或氮肥在農(nóng)田中的廣泛使用。(每空1分)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
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