8.下列說法錯誤的是( 。
A.二氧化錳是催化劑,能加快所有物質(zhì)的反應(yīng)速率
B.硫在氧氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰,在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰
C.熱脹冷縮是因為分子大小隨溫度變化而發(fā)生改變
D.紅墨水滴在清水中,一段時間清水全部變?yōu)榧t色,說明分子是不斷運動的

分析 A、在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑(又叫觸媒).
B、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象,進行分析判斷.
C、根據(jù)分子的基本性質(zhì)(兩小運間,同同不不),進行分析判斷.
D、根據(jù)分子的基本性質(zhì)(兩小運間,同同不不),進行分析判斷.

解答 解:A、二氧化錳不是專作催化劑的,不能加快所有物質(zhì)的反應(yīng)速率,故選項說法錯誤.
B、硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰,在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰,故選項說法錯誤.
C、熱脹冷縮是因為分子間的間隔隨溫度變化而發(fā)生改變,故選項說法錯誤.
D、紅墨水滴在清水中,一段時間清水全部變?yōu)榧t色,是因為紅墨水中含有的分子是在不斷的運動的,故選項說法正確.
故選:D.

點評 本題難度不大,掌握分子的基本性質(zhì)(可以簡記為:“兩小運間,同同不不”)、催化劑的特征、硫在空氣或氧氣中燃燒的現(xiàn)象是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.在氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳、水蒸氣五種氣體,將正確答案填在相應(yīng)的橫線上.
①酥脆的餅干放置于空氣中變軟的是水蒸氣;
②可作燃料且無污染的是氫氣;
③屬于氣態(tài)單質(zhì)的是氧氣和氫氣;
④碳不完全燃燒產(chǎn)生的氣體是一氧化碳;
⑤能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

19.尿素是一種常見的化學(xué)肥料,其化學(xué)式為CO(NH22,根據(jù)尿素的化學(xué)式計算:
(1)尿素分子的相對分子質(zhì)量;
(2)尿素中碳、氧、氮、氫元素的質(zhì)量比;
(3)尿素中氮元素的質(zhì)量分數(shù).(保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.“問題膠囊”已成為公眾關(guān)注的熱點,膠囊中鉻(Cr)含量超標對人體有害.請計算重鉻酸鉀(K2Cr2O7)中鉻元素的化合價( 。
A.+3B.+12C.+7D.+6

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.國際互聯(lián)網(wǎng)上報道:“目前世界上有近20億人患有缺鐵性貧血”.我國政府即將啟動“醬油補鐵工程”.這里的鐵是指( 。
A.鐵單質(zhì)B.三氧化二鐵C.鐵元素D.鐵原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

13.小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成自來水.其實驗過程如圖所示:
                                 
  請回答以下問題:
(1)操作①的名稱是過濾;該操作中用到的玻璃儀器有玻璃棒、漏斗和燒杯,其中 玻璃棒的作用是引流.
(2)操作②主要是用活性炭除去一些異味和色素,其凈水原理是利用活性炭的吸附作用,該過程主要是物理變化(填“物理”或“化學(xué)”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列名稱與化學(xué)符號相符合的是(  )
A.氯化鐵:FeCl2B.氮氣:NC.氫氧化鈣Ca(OH)2D.硫酸鈉:Na2S

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.原子核的質(zhì)子數(shù)決定了( 。
A.元素的種類B.中子數(shù)目C.相對原子質(zhì)量D.元素的化學(xué)性質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.小明同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取氧氣.實驗結(jié)束時,發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行如下探究:
[提出猜想]
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2
[實驗驗證]
同學(xué)們分成兩組,分別進行下列實驗:第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜測Ⅰ和Ⅲ錯誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中,木條復(fù)燃.
[拓展延伸]
實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快,KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是不是(填“是”或“不是”)催化劑,KClO3的分解速率大大加快的原因是高錳酸鉀受熱分解生成氧氣的同時,生成的二氧化錳是氯酸鉀反應(yīng)的催化劑.
[實驗反思]
通過以上實驗探究,你對“實驗制取氧氣”還想探究的問題是氧氣制得后是否純凈.

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同步練習(xí)冊答案