某同學完成制取二氧化碳的實驗后,對回收的鹽酸和氯化鈣混合溶液(不考慮其他雜質)進行了以下實驗:取40g該溶液于燒杯中,滴入40g溶質質量分數(shù)為13.8%的K2CO3溶液.滴入K2CO3溶液質量與生成沉淀質量的關系如圖所示.求:
(1)當加入K2CO3溶液的質量為
10
10
 g時,原混合溶液中的鹽酸恰好被反應完全.
(2)原混合溶液中氯化鈣的質量是多少?(寫出計算過程)
(3)恰好完全反應時所得溶液中溶質的質量分數(shù)為
6.61%
6.61%
分析:根據(jù)圖象信息可知10克之前沒有出現(xiàn)沉淀,所以和鹽酸反應的碳酸鉀是10克,當加入K2CO3溶液的質量為10g時,原混合溶液中的鹽酸恰好被反應完全;
根據(jù)與20g13.8%的碳酸鉀溶液反應生成2克沉淀,可求出氯化鈣的質量;
根據(jù)碳酸鉀會與鹽酸反應生成二氧化碳氣體,碳酸鉀會與氯化鈣生成碳酸鈣沉淀,溶液質量等于加入的總質量減去生成的氣體和沉淀的質量,溶質的質量分別為碳酸鉀與鹽酸反應生成的氯化鉀的質量加上氯化鈣與碳酸鉀反應生成的氯化鉀的質量,即可求出溶質的質量分數(shù).
解答:解:(1)從圖象中的數(shù)據(jù)可以看出,10克之前沒有出現(xiàn)沉淀,所以和鹽酸反應的碳酸鉀是10克,當加入K2CO3溶液的質量為10g時,原混合溶液中的鹽酸恰好被反應完全;
(2)從圖象中的數(shù)據(jù)可以看出,10克之前沒有出現(xiàn)沉淀,所以和鹽酸反應的碳酸鉀是10克,從10開始出現(xiàn)沉淀,到30沉淀不變,說明和氯化鈣反應的碳酸鉀是20克,生成沉淀是2克,設碳酸鉀和鹽酸反應生成的氯化鉀質量為y,生成的二氧化碳的質量為x
         K2CO3+2HCl=2KCl+H2O+CO2
          138        149     44
     10g×13.8%       y      x
138
13.8%×10g
=
149
y
=
44
x

 x=0.44g    y=1.49g
設和碳酸鉀反應的氯化鈣為a,生成氯化鉀為b,生成的碳酸鈣質量為c
     K2CO3+CaCl2=2KCl+CaCO3
     138     111   149   100 
   20g×13.8% a     b     c
 
138
20g×13.8%
=
111
a
=
149
b
=
100
c

  a=2.22克   b=2.98克  c=2g
答:原混合溶液中CaCl2的質量為2.22g.
(2)反應后燒杯中的物質包括兩個反應中生成的氯化鉀,其質量為:1.49g+2.98g=4.47g,恰好完全反應時滴入的碳酸鉀的質量為30g,故反應后溶液的質量
為:30g+40g-2g-0.44g=67.56g,則恰好完全反應后,溶液中溶質的質量分數(shù)為:
4.47g
67.56g
×100%=6.61%
答:恰好完全反應時所得溶液中溶質的質量分數(shù)為6.61%.
點評:在解此類題時,首先根據(jù)圖象分析反應的原理,然后再根據(jù)題中的條件利用方程式進行求解.最后的固體求酸注意要包含碳酸鈣,因為題干要求的是燒杯內的物質.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?常州)使用如圖所示裝置制取氧氣.
(1)寫出加熱高錳酸鉀制氧氣的化學方程式:
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(2)指出右圖裝置中一個明顯的不足之處:
試管口未放一團棉花
試管口未放一團棉花
;
(3)氧氣收集完成后,測得其純度明顯偏低,原因可能是:
BD
BD
(填字母、可多選);
A.高錳酸鉀中混入了二氧化錳
B.收集前,集氣瓶中未注滿水
C.收集后,集氣瓶中仍有少量水
D.未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集
(4)在研究“適于制取氧氣的物質及其反應條件”的過程中,某同學完成了下表所示系列實驗:
序號 實驗 能否生成氧氣
A 加熱高錳酸鉀
B 加熱二氧化硅 不能
C 加熱氯化鈉 不能
D 加熱水 不能
E 電解水
①根據(jù)實驗A、B、C,可以得出的結論是:在一定條件下,
高錳酸鉀是適于制取氧氣的物質
高錳酸鉀是適于制取氧氣的物質
;
②根據(jù)實驗D、E,可以得出的結論是:
反應條件
反應條件
是影響物質能否反應產生氧氣的重要因素;
(5)將10g高錳酸鉀加熱一段時間后,稱得剩余固體的質量為9.36g.試計算:
①產生氧氣的質量;
②剩余高錳酸鉀的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

Ⅰ.實驗室常用制取氧氣的方法有:a、加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末;b、加熱高錳酸鉀固體;c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產生氧氣.其實驗裝置如圖所示.

(1)寫出圖中指定儀器的名稱:①
試管
試管
;③
集氣瓶
集氣瓶

(2)用上圖中的裝置A來制取氧氣的方法有
ab
ab
(填a、b或c).
(3)利用裝置A制氧氣,棉花團的作用是
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導氣管
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導氣管
;在結束實驗時要先將導管撤離出水面,再熄滅酒精燈,其目的是
防止水倒吸,使試管炸裂
防止水倒吸,使試管炸裂
;利用裝置B制氧氣時,長頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是
防止氣體從下端管口逸出
防止氣體從下端管口逸出

(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣,實驗結束后,收集到的氧氣不純其原因是:
一有氣泡就立即收集
一有氣泡就立即收集

(5)“綠色化學”是21世紀化學科學發(fā)展的重要方向之一.你認為在中學化學實驗室中,a、b、c三種制取氧氣的途徑中,
c
c
途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求.
Ⅱ.某實驗小組的同學為了研究二氧化錳在過氧化氫分解反應中的作用,進行了以下探究:
【查閱資料】
①二氧化錳+鹽酸(濃)
加熱
 氯化錳+水+氯氣,氯氣為黃綠色氣體,有刺激性氣味.
②過氧化氫溶液為無色液體,在常溫下能緩慢分解放出極少量氧氣,在加熱或有催化劑存在的條件下能快速分解出氧氣.
【設計實驗】
在常溫下取一定量的過氧化氫溶液,放置一段時間能看到緩慢放出極少量氣泡.加入4g二氧化錳粉末后,看到迅速放出大量氣泡.不再產生氣泡后,將反應后的物質過濾,將濾渣洗滌烘干,稱得其質量為4g.
【分析與結論】
(1)分析實驗現(xiàn)象和有關數(shù)據(jù):根據(jù)二氧化錳能
改變
改變
過氧化氫的分解速率,而本身的
質量
質量
在反應前后沒有改變,小強認為二氧化錳在過氧化氫分解反應中作催化劑.
(2)根據(jù)催化劑的概念,小剛認為以上實驗還不足以證明二氧化錳是過氧化氫分解反應中的催化劑.他聯(lián)系所查資料補做了以下實驗,請你幫他完成實驗報告:
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論
取實驗后的濾渣放入試管中,加入適量濃鹽酸并加熱
濾渣逐漸溶解,有黃綠色氣體生成,同時能聞到刺激性氣味
濾渣逐漸溶解,有黃綠色氣體生成,同時能聞到刺激性氣味
濾渣仍為二氧化錳
小剛的實驗說明,在過氧化氫分解反應中二氧化錳的
化學性質
化學性質
不變.綜合小強的分析和實驗可以確定,二氧化錳是過氧化氫分解反應的催化劑.
(3)在實驗中,取用二氧化錳粉末用到的一種儀器是
藥匙
藥匙
.用二氧化錳作催化劑時,過氧化氫分解的文字表達式為
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
;二氧化錳在上述反應中分別作催化劑或反應物,它在某些反應中還可能是生成物,請寫出一個它是生成物的文字表達式:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

通過化學課程的學習,我們收獲很多.
收獲一:生活中處處有化學,通過學習已經知道:
(1)鐵生銹、食物腐爛是因為空氣中有
氧氣或者O2
氧氣或者O2
;雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有
水或者H2O
水或者H2O

(2)成都市民家中的主要燃料是天然氣,我們燃燒天然氣做飯是利用了天然氣的
可燃性
可燃性
(填寫一條化學性質).
(3)汽車安全氣囊內所裝的化學物質,能在碰撞后10毫秒內,生成一種空氣中含量最多的氣體,該氣體是
氮氣或N2
氮氣或N2

(4)空氣中可能形成污染的物質很多,請列舉兩例:
可吸入顆粒物(煙塵、粉塵)
可吸入顆粒物(煙塵、粉塵)
SO2、NO2、CO、O3
SO2、NO2、CO、O3


收獲二:我們學會了從宏觀和微觀的角度認識世界.試從分子、原子的角度分析:
(1)“酒香不怕巷子深”的事實可以說明分子什么樣的性質:
分子在不停地運動
分子在不停地運動

(2)分子和原子的主要區(qū)別是
在化學變化中,分子可以再分,而原子不能
在化學變化中,分子可以再分,而原子不能

在加熱氧化汞“HgO→Hg+O2”這樣一個化學反應中,發(fā)生變化的微粒是
氧化汞分子
氧化汞分子
,沒有發(fā)生變化的微粒是
氧原子
氧原子
汞原子
汞原子

有人說“雙氧水分解生成了水和氧氣,所以雙氧水具有水和氧氣的性質”,你認為這個說法不正確的理由是
分子是保持物質化學性質的最小粒子,過氧化氫分子只能保持過氧化氫的化學性質(或水的化學性質由水分子保持,氧氣化學性質由氧分子保持)
分子是保持物質化學性質的最小粒子,過氧化氫分子只能保持過氧化氫的化學性質(或水的化學性質由水分子保持,氧氣化學性質由氧分子保持)

收獲三:我們認識了實驗儀器,可以完成一些簡單的實驗操作.
(1)實驗室最常見的一種加熱儀器是
酒精燈
酒精燈
.熄滅該儀器時應該
燈帽蓋滅
燈帽蓋滅

(2)量取一定量的液體應該用
量筒
量筒
(與膠頭滴管配套使用).
(3)玻璃棒在實驗室常用于
攪拌、引流、轉移固體
攪拌、引流、轉移固體

(4)完成實驗操作時發(fā)生的“意外”我們也可以正確的分析:
①某同學用過氧化氫溶液制取氧氣時,發(fā)現(xiàn)收集氧氣的速率比較慢.你覺得可能的原因是
裝置漏氣
裝置漏氣
.(寫一條)
②某同學完成過氧化氫溶液制取氧氣的驗證實驗時,如圖所示,看到試管內有大量氣泡冒出,但是帶火星木條并沒有明顯復燃.
你覺得可能的原因是
該反應放熱,產生的氧氣中混有大量水蒸氣
該反應放熱,產生的氧氣中混有大量水蒸氣
.(寫一條)

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科目:初中化學 來源: 題型:

下圖是初中化學常用的實驗裝置,請根據(jù)實驗要求選擇適當?shù)难b置并完成相關問題.精英家教網(wǎng)
(1)寫出編號儀器的名稱:a
 
b
 

(2)實驗室欲制取并收集干燥的二氧化碳氣體,應選用的裝置依次為
 
(填儀器編號),將生成的氣體通入裝置D,若無明顯現(xiàn)象,可能的原因是(裝置氣密性良好)
 

(3)某小組欲探究二氧化錳的用量對氯酸鉀分解速率的影響設計了如下實驗:用9 g的氯酸鉀分別與不同質量的二氧化錳混合加熱(反應過程中其他條件均相同)記錄從開始加熱到收集滿一集氣瓶氧氣(約250 mL)所需的時間,如右表:
氯酸鉀質量(g) 9 9 9
二氧化錳質量(g) 1 2 3
完成實驗的時間(s) 60 55 23
①該實驗應選用的發(fā)生裝置是
 
,甲同學認為用裝置G收集,乙同學認為應該用裝置H收集,你認為應采用裝置
 
(填儀器編號)收集更適合該項實驗,理由是
 

②根據(jù)上述數(shù)據(jù)他們得出結論:二氧化錳的量越多氯酸鉀分解速率越大,你認為是否科學,理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

使用如圖所示裝置制取氧氣。

(1)寫出加熱高錳酸鉀制氧氣的化學方程式:     ;
(2)指出圖4裝置中1個明顯的不足之處:     ;
(3)氧氣收集完成后,測得其純度明顯偏低,原因可能是:     (填字母,可多選);
A.高錳酸鉀中混入了二氧化錳
B.收集前,集氣瓶中未注滿水
C.收集后,集氣瓶中仍有少量水
D.未見氣泡連續(xù)均勻冒出時應開始收集
(4)在研究“適于制取氧氣的物質及其反應條件”的過程中,某同學完成了如表所示的系列實驗:

①根據(jù)實驗A、B、C,可以得出的結論是:在一定條件下,     ;
②根據(jù)實驗D、E,可以得出的結論是:     是影響物質能否反應產生氧氣的重要因素;
(5)將10g高錳酸鉀加熱一段時間后,稱得剩余固體的質量為9.36g。試計算:
①產生氧氣的質量;
②剩余高錳酸鉀的質量。

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