（2005?山東）1元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學認為它可能是鐵制的．在討論時，有的同學提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”，于是就拿磁鐵來吸了一下．這一過程屬于科學探究的（　�。�
分析：學探究的一般環(huán)節(jié)包括提出問題，假設問題，設計與分析，實驗，檢驗實驗，表達與交流，用磁鐵吸一下是一個具體的操作過程．
解答：解：根據(jù)敘述可知“我們可以先拿磁鐵來吸一下”是設計操作實驗階段，所以屬于實驗部分．假設是對物質(zhì)的成分等提出可能，之后是針對這些可能進行實驗驗證的階段，細分為提出實驗方案（就是設計階段）、實驗操作階段兩部分．
故選B．
點評：此題是對科學探究環(huán)節(jié)的考查，解題的關(guān)鍵是對采用過程的分析，并結(jié)合科學探究的基本過程解決此題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2005?山東）我省各地都有豐富的石灰石礦產(chǎn)資源．有一礦山上的石灰石樣品，其中只含雜質(zhì)二氧化硅（二氧化硅是一種既不溶于水也不與鹽酸反應且耐高溫的固體）．小琳和他的同學想測定該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，他們?nèi)∫粔K石灰石樣品，將其粉碎后，稱出6g放入燒杯內(nèi)（燒杯的質(zhì)量為20g），然后加入50g足量稀鹽酸，用玻璃棒攪拌至不再產(chǎn)生氣泡為止．反應所需時間（t）和燒杯及其所盛物質(zhì)的總質(zhì)量（m）的關(guān)系如圖所示．
試回答：
（1）將石灰石樣品粉碎的主要目的是
增大石灰石與鹽酸的接觸面積使碳酸鈣更充分反應；加快反應速率．
增大石灰石與鹽酸的接觸面積使碳酸鈣更充分反應；加快反應速率．
．
（2）實驗結(jié)束后，共放出多少二氧化碳？
（3）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少？（計算結(jié)果保留1位小數(shù)）

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2005?山東）化學興趣學習小組的同學采集了三種植物的花瓣，將它們分別放在研缽中研磨，加入酒精充分浸泡后過濾，得到了三種溶液．將三種溶液分別滴加到下列液體中，得到以下信息：
花的種類 所制成的溶液顏色     在有關(guān)試劑中呈現(xiàn)的顏色
        白醋   蒸餾水   石灰水
    玫瑰     粉紅色   紅色   粉紅色   綠色
    黃菊     黃色   黃色   黃色   黃色
  雛菊     無色   無色   無色   黃色
試回答：
（1）如果用所制得的溶液檢驗花盆中土壤的酸堿性，你會建議選擇
玫瑰
玫瑰
花的酒精溶液來作酸堿指示劑；在上述三種酒精溶液中，酒精屬于
溶劑
溶劑
．（填“溶質(zhì)”或“溶劑”）
（2）如果得知花盆中的土壤顯酸性，不適合花卉的生長，你會建議選擇上表中的
石灰水
石灰水
來進行改良．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2005?山東）在宏觀物質(zhì)、微觀構(gòu)成和化學符號之間建立聯(lián)系，是化學科學不同于其他科學特有的思維方式．已知H、C、0、Na四種元素的核電荷數(shù)分別為1，6，8，1l，根據(jù)你學過的有關(guān)物質(zhì)的名稱、物質(zhì)的構(gòu)成和表示微觀粒子的化學符號（如元素符號、化學式、離子符號等），按要求寫出（1），（2）題中兩種不同粒子的化學符號，以及由這種粒子構(gòu)成的（或含有這種粒子的）一種物質(zhì)的名稱．
（1）質(zhì)子數(shù)為ll的同種元素的原子和離子 粒子的化學符號    
對應物質(zhì)的名稱    
（2）質(zhì)子數(shù)為10的兩種不同的分子 粒子的化學符號    
對應物質(zhì)的名稱    

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科目：初中化學 來源：2007年陜西省中考化學預測試卷（二）（解析版） 題型：解答題

（2005?山東）閱讀下列短文：氫氧化鉀（化學式KOH）的性質(zhì)與氫氧化鈉的性質(zhì)相似．（A）純凈的氫氧化鉀是白色固體；（B）它極易溶解于水；（C）氫氧化鉀固體露置于空氣中易吸水而潮解；（D）氫氧化鉀固體能吸收空氣中的二氧化碳；（E）氫氧化鉀和硫酸銅溶液混合可以制得氫氧化銅．根據(jù)上面短文的內(nèi)容，運用你學過的有關(guān)知識填空：
（1）從上面的短文中得知，氫氧化鉀的物理性質(zhì)為（填序號）______．
（2）寫出上面短文中涉及到的與氫氧化鉀的化學性質(zhì)有關(guān)的反應的化學方程式．______，______．
（3）根據(jù)氫氧化鉀的性質(zhì)，你認為氫氧化鉀固體的保存方法應是______．

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