【題目】課堂上老師利用如圖所示的裝置演示硫在氧氣中燃燒的實驗，回答下列問題：

(1)實驗現(xiàn)象是_______________________________________．

(2)水的作用是_______________________________________．

(3)儀器a的名稱是_________．

【答案】 發(fā)出藍紫色火焰、放熱、生成有刺激性氣味的氣體 吸收二氧化硫氣體，防止二氧化硫氣體逸出污染空氣 集氣瓶

【解析】（1）硫在氧氣中燃燒時，發(fā)出藍紫色火焰、放熱、生成有刺激性氣味的氣體；（2）由于二氧化硫有毒性，必須吸收以防止空氣污染，根據(jù)二氧化硫溶解于水及與水反應生成亞硫酸的性質(zhì)，可用水來吸收；（3）由圖可知儀器a是集氣瓶。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了驗證二氧化碳的性質(zhì)，某同學將實驗中制取的二氧化碳氣體導入A、B裝置，回答下列問題：

(1)裝置A中的現(xiàn)象是____________________，發(fā)生反應的化學方程式為

________________________________________________________________________；

(2)B裝置中的現(xiàn)象是__________________________________，說明二氧化碳不能燃燒，也不支持蠟燭燃燒，且密度比空氣大，由此可知，二氧化碳在生活中可用于________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】海水曬鹽工業(yè)流程中，得到的粗鹽常含有MgCl2、CaCl2等雜質(zhì)，工業(yè)提純粗鹽的流程如圖所示：

（1）步驟④操作a中需要用到玻璃棒，玻璃棒的作用是 。

（2）步驟⑥中操作b的名稱是： 。

（3）如果將步驟②和步驟③的順序顛倒，則所制得的精鹽水中還含有 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明觀察到了下列奇特的燃燒現(xiàn)象。

　　

(1)點燃用白酒(含酒精56%)浸透過的手帕，“手帕”迅速燃燒起來，過一會兒，火熄滅了，但手帕卻安然無恙，“燒不壞的手帕”的原因是_________________。

(2)用帶火星的木條輕輕地接觸紙上用毛筆蘸取飽和硝酸鉀溶液寫下的“火”字(已晾干)，立即有火花出現(xiàn)，并緩慢地沿著字的筆跡蔓延，最后，在紙上呈現(xiàn)出用毛筆所寫的“火”字，“火龍生字”的原因是__________。(提示：硝酸鉀在受熱條件下不穩(wěn)定)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】取甲、乙兩份質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均相同的過氧化氫溶液，向甲中加入適量的二氧化錳，反應生成氧氣質(zhì)量與反應時間的關(guān)系如圖所示。從圖中不能獲取的信息是(　 　)

A. 二氧化錳可改變過氧化氫的分解速率

B. 甲、乙兩份溶液最終生成氧氣質(zhì)量相同

C. 反應前后二氧化錳的質(zhì)量和化學性質(zhì)均不變

D. a線表示甲溶液生成氧氣質(zhì)量隨反應時間的變化情況

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】區(qū)分下列各組物質(zhì)，所加試劑或操作方法都正確的是（ ）

選項

實驗要求

第一方案

第二方案

A

區(qū)分聚乙烯和聚氯乙烯

點燃，聞燃燒的氣味

觀察顏色

B

區(qū)別硬水和軟水

加入肥皂液

滴加鹽酸，看氣泡

C

區(qū)別固體火堿和純堿

加鹽酸

加水溶解，觸摸燒杯底

D

區(qū)分氧氣和空氣

帶火星木條伸入瓶中

用石灰水，再用燃著的木條

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(6分)實驗室有一氯化鈉和氯化鈣組成的樣品。為測定其中氯化鈉的純度并配制成一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液，某化學探究小組取一定質(zhì)量的該樣品進行如下實驗。

請回答下列問題：

（1）寫出反應②的化學方程式 ；

（2）根據(jù)已知條件列出求解①中參加反應的純堿質(zhì)量(X)的比例式

（3）該樣品中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)為 ；

（4）若用36.5%的濃鹽酸配制上述恰好完全反應的稀鹽酸，需加水的體積為 mL；

（5）若最終所得的c溶液為只含一種溶質(zhì)的不飽和溶液，則c溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為 ；

（6）若工業(yè)上用58.5t上述含氯化鈉的樣品為原料來制取氫氧化鈉，可制得氫氧化鈉的質(zhì)量為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示（“→”表示反應一步實現(xiàn)，部分物質(zhì)和反應條件已略去）。下列選項不能實現(xiàn)圖示轉(zhuǎn)化的是

選項

甲

乙

丙

A

H2SO4

H2

H2O

B

C

CO

CO2

C

Ca(OH)2

CaCl2

CaCO3

D

NaOH

NaCl

NaNO3

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（5分）為了探究三氧化硫能與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質(zhì)。甲同學的實驗方案是把三氧化硫（SO3）氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如下圖A所示。乙同學的方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥小花，按下圖B進行實驗，觀察小花顏色變化（資料表明：紫色石蕊遇酸變紅色）。請你就甲、乙兩同學的實驗方案�；卮鹣铝杏嘘P(guān)問題：

（1）乙同學按圖B進行實驗時，Ⅰ中觀察到的現(xiàn)象是石蕊小花變紅；Ⅲ中觀察到的現(xiàn)象是不變色，你認得出的結(jié)論是 ；Ⅳ中觀察到的現(xiàn)象是 ，你認為得出的結(jié)論是 。

（2）通過以上分析，你認為哪個同學的方案更合理 ，另一同學不合理的原因是 。

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