15.下列實驗操作能達到實驗?zāi)康氖牵ā 。?br />
選項實驗?zāi)康?/TD>實驗操作
A空氣、氧氣和氮氣燃著的木條
B除去CuSO4溶液中的少量FeSO4加入足量銅粉
C鑒別澄清石灰水和NaOH溶液加入稀鹽酸
D氯化鈉溶液和稀鹽酸酚酞溶液
A.AB.BC.CD.D

分析 A、區(qū)別三種無色氣體,要根據(jù)三種氣體性質(zhì)差的別,設(shè)計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象,才能鑒別三種氣體.
B、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
C、根據(jù)兩種物質(zhì)與同種試劑反應(yīng)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來鑒別它們,若兩種物質(zhì)與同種物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象相同,則無法鑒別它們.
D、根據(jù)兩種物質(zhì)與同種試劑反應(yīng)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來鑒別它們,若兩種物質(zhì)與同種物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象相同,則無法鑒別它們.

解答 解:A、把燃著的木條分別伸入三個集氣瓶中,若木條熄滅,則是氮氣;若木條燃燒更旺,則是氧氣;若木條正常燃燒,則是空氣;現(xiàn)象明顯,能一次鑒別出這三瓶氣體,故選項實驗操作能達到實驗?zāi)康模?br />B、足量銅粉與FeSO4不反應(yīng),不能除去雜質(zhì),不符合除雜原則,故選項實驗操作不能達到實驗?zāi)康模?br />C、石灰水和NaOH溶液均能與稀鹽酸發(fā)生中和反應(yīng),分別生成氯化鈣和水、氯化鈉和水,但均無明顯變化,不能鑒別,故選項實驗方法不能達到實驗?zāi)康模?br />D、氯化鈉溶液和稀鹽酸均顯堿性,均不能使酚酞溶液變色,故選項實驗方法不能達到實驗?zāi)康模?br />故選:A.

點評 本題難度不是很大,化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型,同時也是實驗教與學難點,在具體解題時要對其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗?zāi)康倪M行分析判斷.

練習冊系列答案
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5.小明同學在總結(jié)酸堿鹽之間的相互反應(yīng)關(guān)系時發(fā)現(xiàn),選用適當物質(zhì)可以實現(xiàn)如圖所示的所有反應(yīng).若中間的物質(zhì)為硫酸鋇,那么對酸、堿、甲鹽、乙鹽四種物質(zhì)的推斷中,合理的是( 。
A.HCl  NaOH  BaCl2  Na2SO4B.HCl  Ba(OH)2  Na2SO4  BaCl2
C.H2SO4Ba(OH)2   Na2SO4 BaCl2D.H2SO4  NaOH  BaCl2 Na2SO4

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6.下列實驗操作正確的是( 。
A.B.
C.D.

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3.用甲和乙反應(yīng)制備燃料丙.根據(jù)下列微觀示意圖得出的結(jié)論中,正確的是( 。
A.甲的化學式為CH2
B.反應(yīng)中甲、乙、丙的分子個數(shù)比為2:1:1
C.甲、乙、丙都是氧化物
D.乙中氫元素質(zhì)量分數(shù)最低

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列實驗操作正確的是(  )
A.
     稀釋濃硫酸
B.
      加熱液體
C.
   點燃酒精燈
D.
      傾倒液體

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.日常生活離不開化學
(1)清晨,小明給自己做了一份營養(yǎng)早餐.包括全麥面包、雞蛋、牛奶,其中富含蛋白質(zhì)的食物是雞蛋、牛奶.從營養(yǎng)均衡的角度來看,你建議他應(yīng)該再吃點水果蔬菜.
(2)柚子皮可以吸附室內(nèi)異味,寫出一種具有同樣性質(zhì)的化學物質(zhì)的名稱活性炭;
(3)某病人因食鹽攝入量不足,需要補充溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)約為0.9%的生理鹽水,現(xiàn)醫(yī)生通過診斷需為他每天注射200g生理鹽水,則該病人每天可補充食鹽約1.8g.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.鈉的下列性質(zhì)中,屬于化學性質(zhì)的是( 。
A.能與水反應(yīng)B.有延展性C.硬度較小D.密度較小

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4.干黃花無毒,而鮮黃花有毒,是因為鮮黃花中含有秋水仙堿.純秋水仙堿易溶于乙醇,在冷水中易溶、熱水中難溶.
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5.下列對應(yīng)的實驗敘述正確的是( 。
A.
熱水的作用只是提供熱量
B.
玻璃棒的一端應(yīng)靠在漏斗右邊
C.
實驗后進入集氣瓶中的水約達到刻度4
D.
通電實驗后試管甲收集到的氣體體積比乙少

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