5．我國南海海域遼闊，那里蘊含巨量的礦產(chǎn)資源，有“第二個波斯灣”之稱．
（1）南海已成為我國最大的化石燃料生產(chǎn)基地．寫出你知道的一種化石燃料煤
（2）礦產(chǎn)資源屬于不可再生資源，在開發(fā)和利用中一定要增強保護意識，保護金屬資源的措施有回收利用廢舊金屬（答一條即可）
（3）世界上每年因腐蝕而報廢的金屬設(shè)備和材料相當于年產(chǎn)量的20%～40%，鐵制品銹蝕的過程實際上是鐵與水、空氣等發(fā)生化學反應(yīng)的過程．

分析 （1）根據(jù)化石燃料的種類進行分析判斷；
（2）根據(jù)保護金屬資源的有效措施進行分析解答；
（3）根據(jù)金屬和氧氣的化學性質(zhì)進行分析．

解答 解：（1）煤、石油、天然氣是當今世界的三大化石燃料．
（2）保護金屬資源的措施有防止金屬腐蝕、回收利用廢舊金屬、合理有效地開采礦物、尋找金屬代用品等．
（3）鐵生銹的條件是鐵與水、空氣同時接觸；鐵銹的主要成分是三氧化二鐵；
故答案為：（1）煤或石油或天然氣；（2）合理有效地開采礦物或?qū)ふ掖闷坊蚍乐菇饘黉P蝕或回收利用廢舊金屬；（3）水、空氣．

點評 本題難度不大，掌握人體所需六大營養(yǎng)素的種類、食物來源等、化石燃料的種類、保護金屬資源的有效措施等即可正確解答本題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．小敏和小玉在實驗室用鹽酸和石灰石反應(yīng)，分別用甲、乙裝置（氣密性均良好）進行二氧化碳的制取及性質(zhì)實驗，但均未發(fā)現(xiàn)澄清石灰水邊渾濁．針對此現(xiàn)象，同學們提出了自己的想法．小敏同學實驗時澄清石灰水未變渾濁的原因是產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗中逸出．
【提出問題】小玉同學實驗時澄清石灰水為什么沒有變渾濁呢？
【作出猜想】猜想一：澄清石灰水變質(zhì)．猜想二：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體除了有二氧化碳外，還有氯化氫．
【查閱資料】氯化氫氣體溶于水形成鹽酸．
【實驗探究】

實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗Ⅰ將純凈的CO2通入到該實驗所用的澄清石灰水中澄清的石灰水邊渾濁猜想一不成立
實驗Ⅱ將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入到硝酸銀溶液中有白色沉淀產(chǎn)生猜想二成立
同學們經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)，用丙裝置（如圖）在A、B中均加入實驗Ⅱ所用試劑即可同時完成上述兩個猜想的探究，其中B裝置所起的作用是檢驗氯化氫氣體是否除盡．如果看到A中有白色沉淀產(chǎn)生，B，C中無變化的現(xiàn)象，則兩個猜想都成立．
【實驗反思】由實驗可知，小玉同學實驗時可能錯誤使用了一種藥品，她使用的藥品是濃鹽酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列不屬于氮氣用途的是（　　）
A．制氮肥B．燈泡填充氣
C．填充氣球D．作糧食瓜果的保護氣

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．用“”和“”分別代表兩種不同的單質(zhì)分子A2和B2，它們在一定條件下能發(fā)生化學反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖：

（1）參加反應(yīng)的B2與生成物分子的個數(shù)比為1：2；
（2）生成物的化學式為A3B．（用A、B表示）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．只含銅和氧兩種元素的固體樣品9.0g，測得銅的質(zhì)量為8.0g，已知銅的氧化物有CuO和Cu2O，下列說法錯誤的是（　�。�
A．固體樣品可能由三種物質(zhì)組成B．固體樣品是CuO與Cu2O的混合物
C．固體樣品可能是Cu2OD．固體樣品可能由CuO和Cu組成

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．請將①氧氣 ②氮氣 ③二氧化碳 ④二氧化硫 ⑤紅磷 ⑥蠟燭 ⑦稀有氣體．七種物質(zhì)的序號填入下列各題的橫線上：
（1）空氣中含量最多的氣體是②；
（2）無色有刺激性氣味的氣體是④；
（3）通常用作保護氣和通電時發(fā)出有色光的是⑦；
（4）利用該物質(zhì)在空氣中燃燒的現(xiàn)象能做煙霧彈（產(chǎn)生大量白煙）的是⑤．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．某同學聽了老師的介紹后得知石蕊是從地衣植物中提取得到的藍色色素．他由此想到家里的各類花中也含有類似的色素，因而想試試這些花遇到酸性或堿性物質(zhì)是否會變色．他從家庭常見物品中選取不同酸堿性的物質(zhì)來測試，你認為他的選擇有錯的是（　　）
A．酸性物質(zhì)：食醋、桔子汁B．中性物質(zhì)：自來水、雪碧
C．堿性物質(zhì)：肥皂水、蘇打溶液D．中性物質(zhì)：蒸餾水、食鹽水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．某同學用如圖裝置粗略地測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．圖中燒杯上方玻璃管（預(yù)先固定好）中部有一可滑動的活塞，活塞左端管內(nèi)有密封的空氣，活塞右端的玻璃管口跟空氣連通，實驗開始前活塞處在刻度為5cm處．當向燒杯中加入適量的水，水與生石灰反應(yīng)放出大量的熱．一會兒后，可觀察到玻璃管內(nèi)白磷發(fā)生燃燒，
（1）用化學方程式表示管內(nèi)的化學反應(yīng)：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
（2）實驗結(jié)束后，恢復(fù)到常溫，活塞應(yīng)停在約4厘米處，據(jù)此可得出的結(jié)論是空氣中氧氣約占1/5．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．同學用如圖所示的裝置來測定空氣中氧氣的含量．
實驗步驟是：
（1）先用夾子夾緊橡皮管；
（2）點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷；
（3）將燃燒匙插入廣口瓶，塞緊瓶塞；
（4）燃燒完畢，打開夾子．
（1）實驗中集氣瓶中產(chǎn)生的現(xiàn)象是紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，發(fā)出黃光，放出熱量；冷卻后打開彈簧夾，有水進入集氣瓶且約占集氣瓶剩余體積的五分之一，通過該實驗可歸納出集氣瓶中剩余的主要氣體的性質(zhì)有不能燃燒也不能支持燃燒．
（2）實驗后還發(fā)現(xiàn)測定的含氧量低于21%，分析可能產(chǎn)生的原因：①裝置氣密性不好；②紅磷量不足；③沒冷卻至室溫再讀數(shù)等．

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