【題目】某科學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置（托盤天平略）來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，如圖A、B、C所示。

（1）上述的AC三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，能直接用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是____________；（填字母序號(hào)）

（2）裝置A中錐形瓶底部細(xì)沙的作用是________________________；

（3）小明受到A裝置的啟發(fā)，將C裝置進(jìn)行改進(jìn)，如圖D所示。該裝置中小氣球的作用是____________。

【答案】A 防止燃燒放熱使錐形瓶底因受熱不均而炸裂 集生成的氧氣，緩沖瓶中的氣壓變化

【解析】

（1）上述的A～C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，A裝置中發(fā)生的反應(yīng)是化學(xué)反應(yīng)，且在密閉容器進(jìn)行，能直接用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，B裝置內(nèi)發(fā)生的變化屬于物理變化，不能用質(zhì)量守恒定律驗(yàn)證，C裝置內(nèi)產(chǎn)生的氧氣會(huì)逸散到空氣中，不能用來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，上述的AC三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，能直接用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是A；

（2）裝置A中錐形瓶底部細(xì)沙的作用是防止紅磷燃燒放熱使錐形瓶底因受熱不均而炸裂；

（3）過(guò)氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，該裝置中小氣球的作用是收集生成的氧氣，緩沖瓶中的氣壓變化。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】硅(Si)是半導(dǎo)體材料，利用石英砂(主要成分是 SiO2)制取高純度 Si，其流程圖如圖：

下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. 反應(yīng)①、③為置換反應(yīng)

B. 反應(yīng)①產(chǎn)生的尾氣可直接排放

C. 該過(guò)程中各元素的化合價(jià)均發(fā)生了變化

D. 反應(yīng)③為 SiHCl3+H2 Si+3M，M 可循環(huán)使用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①________．

（2）現(xiàn)用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _______ ；發(fā)生裝置應(yīng)選擇______，收集裝置可選擇_______。

（3）用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______，應(yīng)該選用的發(fā)生和收集裝置分別是______（填代號(hào)），驗(yàn)滿的方法是______。欲干燥CO2，應(yīng)將氣體通過(guò)F裝置，F(xiàn)中應(yīng)加入的藥品是 ____ 。

（4）圖F裝置可用于氣體的收集、檢驗(yàn)、除雜和體積的測(cè)量等，用該裝置不能完成的實(shí)驗(yàn)是_____

A．氣體從b端通入，收集二氧化碳．

B．瓶?jī)?nèi)裝有澄清石灰水，氣體從a端通入，檢驗(yàn)氧氣中是否混有二氧化碳．

C．瓶?jī)?nèi)裝有氫氧化鈉溶液，氣體從a端通入，吸收一氧化碳中混有的二氧化碳．

D．在b端接量筒，瓶?jī)?nèi)裝滿水，氧氣從a端通入，測(cè)量氣體的體積．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一定條件下某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 該反應(yīng)是化合反應(yīng)

B. 參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1：1

C. 該反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目不變

D. 該示意圖中共有3種分子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)用如下圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律：

（1）其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>_______（填序號(hào)），理由是_________。

（2）實(shí)驗(yàn)A中觀察到鐵釘表面有_______出現(xiàn)，證明鐵釘與硫酸銅溶液發(fā)生了化學(xué)變化；實(shí)驗(yàn)B中如果去掉小氣球并將玻璃管換成玻璃棒，可能造成的不良后果是______，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________；

（3）請(qǐng)從微觀的角度，簡(jiǎn)要分析你認(rèn)為任何化學(xué)變化都遵守質(zhì)量守恒定律的原因是：____。

（4）反思：探究或驗(yàn)證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時(shí)，若要用到有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)，反應(yīng)必須在___的容器中進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（15分）多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問(wèn)題：

（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和構(gòu)成

①?gòu)暮暧^上看，氧氣和二氧化碳都由 （填“元素”、“原子”或“分子”，下同）組成。

②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由 構(gòu)成。

（2）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)

①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應(yīng)的 化學(xué)方程式為 。

②將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖）。說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)有 ，由此可推知的滅火原理是 。若使棉芯下半段恢復(fù)燃燒，操作方法是 。

（3）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法

①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過(guò)捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止 （如圖4）。若利用該裝置制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式 為 。若利用該裝置制二氧化碳，無(wú)紡布包內(nèi)藥品為 （寫名稱）。

②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過(guò)程發(fā)生 （填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。

（4）辯證地認(rèn)識(shí)物質(zhì)

①量變引起質(zhì)變。例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成 （寫化學(xué)式）。

②功過(guò)相對(duì)論。從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實(shí)分析，“過(guò)”：使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等；“功”： （舉一例）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并試驗(yàn)其性質(zhì)的裝置和操作示意圖。

試回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫出儀器①和②的名稱：①是________，②是________。

（2）A中制取二氧化碳的化學(xué)方程式是______。

（3）為了檢驗(yàn)A裝置的集氣瓶里是否充滿二氧化碳，可用燃著的火柴放在__________進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果火焰熄滅，證明已經(jīng)充滿。

（4）若B的試管里盛的是紫色石蕊試液，觀察到的現(xiàn)象是________；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（5）C所示的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了二氧化碳具有哪些性質(zhì)？____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：

①現(xiàn)代濕法冶金先驅(qū)_____________；

②高錳酸鉀制取氧氣__________________；

③鹽酸除鐵銹__________________；

④鋁的自我保護(hù)_______________；

⑤有機(jī)物C3H8完全燃燒_________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】t1℃時(shí)，將等質(zhì)量的硝酸鉀和氯化鉀分別加入到各盛有100g水的兩個(gè)燒杯中，充分?jǐn)嚢韬蟋F(xiàn)象如圖1所示，硝酸鉀和氯化鉀的溶解度曲線如圖2所示．下列說(shuō)法正確的是( )

A. 燒杯①中的溶液一定未達(dá)到飽和狀態(tài)

B. 燒杯②中溶解的溶質(zhì)是氯化鉀

C. 蒸發(fā)一定量的水，兩燒杯中都一定有固體析出

D. 將溫度升高到t2℃，兩燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等(不考慮水的蒸發(fā))

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