小杰學(xué)習(xí)時獲知“元素化合價發(fā)生變化（升開降）的化學(xué)反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)”。據(jù)此判斷下列基本反應(yīng)類型一定是氧化還原反應(yīng)的是

A．化合反應(yīng) B．分解反應(yīng) C．置換反應(yīng) D．復(fù)分解反應(yīng)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖南懷化卷）化學(xué)（解析版） 題型：選擇題

下列實驗現(xiàn)象描述正確的是

A．磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的煙霧

B．電解水的實驗中，負(fù)極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

C．在CO還原氧化銅的實驗中，固體的顏色由紅色變黑色

D．鐵在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色的固體

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科目：初中化學(xué) 來源：2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖南郴州卷）化學(xué)（解析版） 題型：選擇題

下列說法涉及到化學(xué)變化的是（ ）

A．酒香不怕巷子深 B．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生

C．泥菩薩過河，自身難保 D．只要功夫深，鐵杵磨成針

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科目：初中化學(xué) 來源：2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖北襄陽卷）化學(xué)（解析版） 題型：計算題

把干燥、純凈的氯酸鉀和二氧化錳的混合物31.5g裝入大試管中，加熱制取氧氣。待完全反應(yīng)后，將試管冷卻、稱量，得到21.9g固體物質(zhì)。計算制得氧氣多少克？21.9g固體物質(zhì)中含有哪些物質(zhì)？各多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源：2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖北襄陽卷）化學(xué)（解析版） 題型：填空題

學(xué)好化學(xué)能使我們更科學(xué)地認(rèn)識、分析生話中的各種現(xiàn)象和事物。

（1）人體由50多種元素組成，人們常飲用襄陽特產(chǎn)富硒茶，其中硒元素屬于_______(“常量”或 “微量”)元素。

（2）物質(zhì)是由分子、原子或離子等微觀粒子構(gòu)成。水銀溫度計中的金屬汞是由____構(gòu)成的。

（3）諸葛亮銅像是我市一大旅游景觀，同時也是襄陽特色地域文化的標(biāo)志之一。選擇金屬銅鋼作為雕塑材料，你認(rèn)為其原由是_______(任寫一條）。

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科目：初中化學(xué) 來源：2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖北襄陽卷）化學(xué)（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)空氣的說法不正確的是

A．空氣中只含氧氣和氮氣 B．酸雨的產(chǎn)生與空氣污染有關(guān)

C．二氧化碳能產(chǎn)生溫室效應(yīng) D．拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分

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科目：初中化學(xué) 來源：2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖北武漢卷）化學(xué)（解析版） 題型：選擇題

有一種納米潤滑添加劑，由鋁粉、銅粉、氧化鋁粉末中的一種或幾種組成，取少量該添加劑，加入足量稀鹽酸，有紅色固體殘留并產(chǎn)生大量氣泡；另取少量該添加劑，加入一定量的硝酸銀溶液，充分反應(yīng)后過濾，得到濾渣和藍(lán)色濾液，工業(yè)以上實驗，有下列幾種說法：

①該添加劑中一定有銅，可能有鋁和氧化鋁

②若向濾渣中加入足量稀鹽酸，濾渣部分溶解，則該添加劑中一定有氧化鋁

③濾液中最多含有三種溶質(zhì)

④濾渣中一定有銀和銅，濾液中一定有硝酸鋁和硝酸銅

⑤通過以上實驗可以證明鋁、銅、銀三種金屬的活動性順序

上述說法正確的有

A．①②⑤ B．②③⑤ C．①③④ D．②④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源：2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試（江蘇淮安卷）化學(xué)（解析版） 題型：選擇填充題

下列四個圖像中，能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是


 


 


 


 

A．用CuFe2O4-x做催化劑，光分解水制氫氣與氧氣
 

B．向氯化鈉的飽和溶液中加入硝酸鉀
 

C．向混有少量硫酸的硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液
 

D．向一定質(zhì)量的碳酸鈉溶液中加水
 

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來源：2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖南湘潭卷）化學(xué)（解析版） 題型：填空題

金屬的用途很廣，我們應(yīng)該保護(hù)好金屬資源．回答以下問題：

（1）金屬能用于做炊具，是因為金屬具有 （填“導(dǎo)電性”或“導(dǎo)熱性”）；

（2）黃銅片和銅片相比較，硬度較大的是 ；

（3）寫出一條防止鐵生銹的建議 ．

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