9．化學(xué)就在我們身邊．只要我們采取適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)手段，留心觀察，就能從司空見慣的事物中悟出很多科學(xué)道理．琳琳對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．（已知燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳；二氧化碳能使紫色石蕊試液變成紅色）
Ⅰ、點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．如圖甲所示，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，大約1s后取出可以看到火柴梗的a（選填“a”、“b”或“c”）部位被燒得最嚴(yán)重．
  結(jié)論：蠟燭火焰的外焰溫度最高．
Ⅱ、去一小段玻璃管，按如圖乙所示的方式置于火焰中，可以從火焰中引出一縷“白煙”，白煙的成分是什么呢？琳琳提出來三個(gè)猜想：①白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳；②白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸汽；③白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒，并進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)．
（1）吹滅蠟燭，立即用一個(gè)粘有紫色石蕊試液的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證猜想①（填序號(hào)），但是這樣并不能得出正確的結(jié)論，其原因是蠟燭燃燒后能生成二氧化碳，干擾檢驗(yàn)．
（2）吹滅蠟燭，立即將一塊干冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是水蒸氣．
（3）吹滅蠟燭，立即用用燃著的木條去點(diǎn)白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，這是為猜想③提供了證據(jù)．（填序號(hào)）

分析 Ⅰ、據(jù)現(xiàn)象分析解答；
Ⅱ、（1）根據(jù)二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸、碳酸可使石蕊變紅的性質(zhì)判斷是驗(yàn)證哪種假設(shè)即可；不能得出正確的結(jié)論是因?yàn)榭諝庵杏卸趸�，剛吹滅的蠟燭周圍尚有殘余的其燃燒生成的二氧化碳；
（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧，是為證明是否是水蒸氣；
（3）吹滅蠟燭，立即燃著的木條去點(diǎn)白煙（不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，是為假設(shè)③提供依據(jù)；又因?yàn)樗魵夂投趸级疾荒苋紵�，所以同時(shí)可排除假設(shè)①②，據(jù)此完成解答．

解答 解：Ⅰ、點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分三層，可以看到火柴梗的a處最先碳化，說明外焰的溫度最高，
Ⅱ、（1）二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸、碳酸可使石蕊變紅，吹滅蠟燭立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)A、白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳；但由于剛吹滅的蠟燭周圍尚有殘余的其燃燒生成的二氧化碳，所以不能得出正確的結(jié)論；
（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧，說明白煙不是水蒸氣；
（3）吹滅蠟燭，立即將燃著的木條去點(diǎn)白煙（不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，這就證明了假設(shè)③的正確性；又因?yàn)樗魵夂投趸级疾荒苋紵�，所以同時(shí)證明了假設(shè)①②是不正確的；
故答案為：Ⅰ、a；外焰；
Ⅱ、（1）①；蠟燭燃燒后能生成二氧化碳，干擾檢驗(yàn)；
（2）水蒸氣；
（3）③．

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握物質(zhì)的性質(zhì)，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)會(huì)探究問題的一般方法，要結(jié)合題意細(xì)心分析解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．實(shí)驗(yàn)后要養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣，某同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將儀器如圖放置，其中正確的是BC．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．寫出下列化學(xué)符號(hào)：
（1）金剛石C；
（2）氫元素H；
（3）氮?dú)釴2；
（4）氧化銅CuO．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．寫出下列元素的元素符號(hào)或名稱．
氫氧硫氯鈣鐵銅HeAlAg
HOSClCaFeCu氦鋁銀

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．根據(jù)圖1 中圖標(biāo)裝置回答問題

（1）填寫圖中儀器名稱：a；試管b集氣瓶．
（2）寫出用高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置AC或AE（填編號(hào)）．
（4）實(shí)驗(yàn)室用C裝置收集氧氣的驗(yàn)滿方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．
（5）如圖2裝置通過排水法收集氧氣，氧氣應(yīng)充a端通入．（填“a”“b”）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．用化學(xué)符號(hào)填空，
（1）氯化鈉固體中的陰離子Cl-，
（2）某氣體占空氣體積的78%，則保持它化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是N2，
（3）地殼中含量最多的金屬元素形成的離子Al3+，構(gòu)成鐵的最小粒子Fe．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．將一定質(zhì)量的乙醇（C2H60）和氧氣置于一個(gè)封閉的容器中引燃，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表，則下列說法正確的是（　�。�
物質(zhì)乙醇氧氣水二氧化碳X
反應(yīng)前質(zhì)量/g4.68.0000
反應(yīng)后質(zhì)量/g005.44.4a
A．表中a的值為2.6
B．X一定是該反應(yīng)的催化劑
C．X可能含有氫元素
D．若起始時(shí)氧氣的質(zhì)量是10g，則無X生成

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列方法中能鑒別出空氣、氧氣、二氧化碳等三瓶無色氣體的是（　�。�
A．分別倒入少量澄清石灰水
B．聞氣體的氣味
C．分別將燃著的木條伸入三瓶氣體中
D．分別將帶火星的木條伸入三瓶氣體中

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．2010年4月14日晨青海省玉樹縣發(fā)生7.1級(jí)大地震，造成了重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失．
Ⅰ地震發(fā)生的成因很復(fù)雜．據(jù)部分研究，孕震過程中比較活躍的物質(zhì)有CO2、氫等．孕震過程中，在地殼的巖層中碳酸鹽受熱發(fā)生如下反應(yīng)：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑；MgCa（CO3）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+CaO+2CO2↑
（1）上述兩個(gè)反應(yīng)的特點(diǎn)是：反應(yīng)類型均為分解反應(yīng)；
（2）當(dāng)?shù)貞?yīng)力（壓力）增大時(shí)，CO2在地下水中溶解度增大（填“增大”、“減小”或“不變”），同時(shí)使得水的pH發(fā)生變化．若地應(yīng)力增大時(shí)，地下水的pH減小，則地下水的酸性增大（填“增大”、“減小”或“不變”）．
（3）氫在目前的地震預(yù)測中被公認(rèn)為是一種靈敏元素．一般認(rèn)為，地殼中水蒸氣和氧化亞鐵（FeO）作用會(huì)產(chǎn)生氫氣和一種紅色固體．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2FeO+H2O=Fe2O3+H2．
Ⅱ在玉樹地震中許多原有的水源被破壞，新水源需檢測和處理后才能成為飲用水．我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面均達(dá)標(biāo)方可成為生活飲用水．
①感官性指標(biāo)中有一項(xiàng)要求為：不得含有肉眼可見物，水應(yīng)澄清透明．為達(dá)到此要求，凈化水時(shí)，可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過過濾（填操作名稱）而實(shí)現(xiàn)．
②為防止災(zāi)后疫情的發(fā)生，某醫(yī)療小分隊(duì)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.5%的過氧乙酸溶液對災(zāi)民的居住環(huán)境進(jìn)行消毒．現(xiàn)要配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.5%的過氧乙酸溶液300kg，需溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為l5%的過氧乙酸溶液10kg．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案