化學(xué)實(shí)驗(yàn)室要從含少量銅粉的銀、錳(Mn)混合金屬粉末中分離出貴金屬,并獲得一種鹽晶體,將有關(guān)三種金屬隨意編號(hào)為:A、B、C,并設(shè)計(jì)了如下流程:

(1)A、B、C三種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)?div id="rgtaoge" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 
 

(2)金屬C是
 
,操作a的名稱是
 

(3)已知A的硫酸鹽中A元素顯+2價(jià),請(qǐng)寫出步驟①的反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(4)寫出步驟②的反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
考點(diǎn):金屬的化學(xué)性質(zhì),過濾的原理、方法及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:根據(jù)金屬活動(dòng)性順序判斷金屬是否與酸反應(yīng)、金屬是否能與鹽溶液的反應(yīng)的依據(jù),另外,還要知道過濾可以將固體和液體分離等知識(shí)進(jìn)行分析.
解答:解:(1)在金屬活動(dòng)性順序中,銅、銀排在氫的后面,所以不能與酸反應(yīng)放出氫氣,由題意可知三種金屬中只有A能與稀硫酸反應(yīng)生成無色氣體和A的鹽溶液,所以我們判斷A是Mn,金屬B、C的混合物加入足量的含硝酸銀的回收液中,過濾后得到金屬C,說明金屬C不能與硝酸銀溶液反應(yīng),金屬B能與硝酸銀溶液反應(yīng),我們?cè)诮滩闹袑W(xué)過“在金屬活動(dòng)性順序中,只有排在前面的金屬才能把排在后面的金屬?gòu)乃柠}溶液中置換出來”,所以我們得知金屬B的活動(dòng)性大于金屬C的活動(dòng)性,又因?yàn)樵诮饘倩顒?dòng)性順序中,銅排在銀的前面,所以B是Cu,C是銀,所以A、B、C三種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)椋篈>B>C;
(2)我們得知金屬B的活動(dòng)性大于金屬C的活動(dòng)性,又因?yàn)樵诮饘倩顒?dòng)性順序中,銅排在銀的前面,所以B是Cu,C是銀,經(jīng)過操作a后,得到了固體和液體,所以操作a的名稱是過濾;
(3)已知A的硫酸鹽中A元素顯+2價(jià),硫酸根顯-2價(jià),又因?yàn)榻饘貯我們已得知是Mn,所以A的硫酸鹽的化學(xué)式是MnSO4,錳和硫酸反應(yīng)生成硫酸錳和氫氣,化學(xué)方程式為:Mn+H2SO4=MnSO4+H2↑;
(4)步驟②的反應(yīng)是銅和硝酸銀反應(yīng)生成硝酸銅和銀,化學(xué)方程式為:Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag.
故答案為:(1)A、B、C;
(2)銀,過濾;
(3)Mn+H2SO4=MnSO4+H2↑;
(4)Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag.
點(diǎn)評(píng):此題以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)流程的形式讓學(xué)生去利用金屬活動(dòng)性順序表解決有關(guān)金屬化學(xué)性質(zhì)的問題,有一定的深度和廣度.
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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都正確的是( 。
    選項(xiàng)需要區(qū)分的物質(zhì)實(shí)驗(yàn)方法
    A滌綸線和羊毛線①觀察顏色  ②點(diǎn)燃觀察
    B木炭粉和鐵粉①用磁鐵吸引②加稀鹽酸
    C稀硫酸和純堿溶液①聞氣味    ②滴加無色酚酞溶液
    D硬水和軟水①加肥皂水  ②過濾
    A、AB、BC、CD、D

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),該同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
    【提出猜想】猜想 I:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出O2;
    猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出O2;
    猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出O2
    【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
    第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想
     
    錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
     

    【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請(qǐng)說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中
     
    (選填“是”、“不是”)作催化劑,原因是
     

    【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究,你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問題是
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    將16.12g的氯酸鉀和高錳酸鉀混合物,充分加熱到不再放出氧氣時(shí),試管內(nèi)剩余11.64g固體,其中含二氧化錳1.74g.計(jì)算:
    ①原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少克?
    ②生成氧氣的質(zhì)量是多少克?

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后,觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看.水是一種重要的物質(zhì),請(qǐng)按要求回答下列問題:
    (1)從組成角度看:水是由
     
    組成的,世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的.
    (2)從微粒角度看:水是由
     
    構(gòu)成的,構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有
     

    (3)從變化角度看:化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化.水通電分解生成未來最理想的能源--氫氣,是將
     
    能轉(zhuǎn)化為
     
    能,但該方法不節(jié)能,需要尋找更為有效的節(jié)能方法,以促進(jìn)水的分解;
    (4)從資源角度看:水是生命之源.飲用酸堿度過大或硬度過大的水都不利于人體健康.可用
     
    測(cè)定水的酸堿度.檢驗(yàn)水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    請(qǐng)從①尿素 ②洗潔精 ③干冰 ④明礬中選擇符合題意的物質(zhì),用其序號(hào)填空:
    (1)可用于人工降雨的是
     
    ;
    (2)廚房中常用的乳化劑的是
     

    (3)農(nóng)業(yè)上可用作氮肥的是
     
    ;
    (4)可用作凈水劑的是
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    如圖是課堂中模擬煉鐵的實(shí)驗(yàn)裝置:

    (1)寫出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①
     
    ;②
     

    (2)實(shí)驗(yàn)過程中,先要進(jìn)行的是
     
    (填“a”或“b”)
    a.加熱             b.通CO
    (3)A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
     
    ;B中觀察到的現(xiàn)象是
     
    ,B中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
     

    (4)該裝置的不足之處是
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    請(qǐng)從下列物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空(填字母)
    A.活性炭   B.天然氣     C.熟石灰     D.氮?dú)?nbsp;    E.小蘇打
    (1)用于改良酸性土壤
     
    ;  
    (2)常用作燃料
     
    ;
    (3)用作食品保護(hù)氣
     
    ;   
    (4)用于去除冰箱中的異味
     
    ;
    (5)用作發(fā)酵粉的主要成分
     
    ;
    (6)上述物質(zhì)物質(zhì)在使用中,發(fā)生化學(xué)變化的是
     
    (至少填2種).

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    根據(jù)下列化合物的化學(xué)式,按要求用序號(hào)進(jìn)行排序.
    ①NO; ②NO2;③NH3;④HNO3;⑤N2O3
    (1)按氮元素化合價(jià)由高到低排列:
     

    (2)按物質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量由大到小排列:
     

    (3)按氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)由高到低排列:
     

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