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8．下列有關氧氣的敘述正確的是（　�。�
A．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵固體
B．空氣中氧氣含量的測定實驗中，可以將紅磷換成木炭
C．氧化反應中不一定有氧氣參與
D．氧氣的化學性質比較活潑，是可燃物

分析 A、根據鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體解答；
B、根據木炭燃燒生成二氧化碳，會導致瓶內氣壓變化不大，無法測定氧氣體積解答；
C、根據氧化反應是指物質與氧發(fā)生的反應；進行判斷；
D、根據氧氣不能燃燒解答．

解答 解：A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，故錯誤；
B、木炭燃燒生成二氧化碳，會導致瓶內氣壓變化不大，無法測定氧氣體積，所以不能將紅磷換成木炭，故錯誤；
C、氧化反應不一定有氧氣參與，如氧氣和臭氧的互變反應就不是氧化反應，故正確；
D、氧氣化學性質比較活潑，能助燃，但不能燃燒，故錯誤；
故選：C．

點評 記住常見可燃物燃燒的現象，氧氣的化學性質，明確測定空氣中氧氣含量須選用可在空氣中燃燒、且不能生成氣體的物質，以及質量守恒定律的應用，才能正確解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．人體呼出氣體比吸入的空氣A
A．二氧化碳的含量更多     B．氧氣的含量較多   C．水蒸氣的含量更少       D．氧氣的含量較少等．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．請結合圖示實驗裝置，回答下列問題：
 （1）寫出帶標號儀器的名稱：①酒精燈，②分液漏斗，③集氣瓶．
（2）實驗室可以用裝置B或C來制備CO2，反應方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，與裝置B相比較，C的優(yōu)點有便于控制反應的發(fā)生和停止；若用D裝置收集一瓶CO2，氣體應該由b口導入（填“a”或“b”）．
（3）用高錳酸鉀制氧氣可選用A裝置，反應方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）F為簡易凈水裝置，小卵石和石英砂所起作用為過濾，活性炭具有良好的吸附性，可以除去水中的色素和異味．經該裝置處理過的水中，加入少量肥皂水振蕩，發(fā)現有較多浮渣產生，說明硬水（填“硬”或“軟”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．當前，世界己經邁向了“低碳”時代，選擇“低碳”既是一種生活方式也是一種生存責任．適應形勢發(fā)展，多市推廣使用節(jié)能減排的雙燃料公交車．如圖為公交車燃料主要成分完全燃燒的化學反應的微觀示意圖．則下列說法中正確的是（　�。�
A．該反應中分子和原子的種類都發(fā)生了改變
B．物質甲的化學式是CH4
C．甲、乙兩物質參加反應的質量比為1：2
D．圖示反應屬于化合反應

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．圖甲是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線圖．

（1）甲圖中，t2℃時，A、B、C三種物質中，溶解度最大的是A．P點所表示的含義為t1℃時，B、C物質的溶解度相等．
（2）t℃時，將C物質的不飽和溶液轉變成飽和溶液可采取的方法有降低溫度，增加溶質，蒸發(fā)溶劑．
（3）如乙圖所示，20℃時，把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中，在試管中加入硝酸銨，再加入適量的水，此時燒杯中出現渾濁，則X可能為A、B、C三種固體物質中的哪些？A、B．
（3）將t1℃時A、B、C三種物質飽和溶液的溫度升高到t2℃時，三種溶液的溶質質量分數由大小關系是B、C、A．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．小明和幾位同學在實驗室用下列裝置制取氧氣，并進行氧氣性質的探究，分液漏斗可以通過調節(jié)活塞控制液體滴加速度．回答下列問題：

（1）請寫出儀器的名稱①試管，②集氣瓶，裝置B中分液漏斗應放入的物質是過氧化氫溶液，錐形瓶中應放入的物質是二氧化錳．
（2）要收集一瓶純凈的氧氣應選擇圖中的裝置E（填字母）．
（3）若實驗室用此法代替氯酸鉀加熱制取氧氣，優(yōu)點是②（填序號）．
①生成物中只有氧氣     ②不需加熱    ③需加熱
（4）小明用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和D或E（填字母）進行組裝．實驗前如何檢查該裝置的氣密性將導管一端伸入盛水的燒杯中，用手緊握試管外壁，導管口有氣泡產生，證明裝置氣密性良好，該裝置還需在試管口放一團棉花．實驗結束是要先撤離導管拿出水面，再熄滅酒精燈，其目的是防止水槽中水倒流，炸裂試管．
（5）用向上排空氣法收集氧氣時，怎么知道氧氣有沒有收集滿將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，證明集滿．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列各組物質溶于水，能得到澄清透明的無色液體的是（　�。�
A．氯化鋇、氯化鐵、氯化鈉B．碳酸鈉、碳酸鉀、碳酸鈣
C．硝酸鈉、硝酸鋇、硝酸銀D．硫酸銅、硝酸鈉、氯化鋇

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．有一包粉末，可能由KCl，K2SO4，K2CO3，CuCl2，MgCl2中的一種或幾種物質組成．現做如下實驗：
實驗①：取少量粉末，加水溶解后得到無色透明溶液．
實驗②：取①所得溶液少許，加入氫氧化鈉溶液后看不到明顯現象．
實驗③：�、偎萌芤荷僭S，加入適量硝酸鋇溶液后出現白色沉淀．過濾后，在沉淀中加入適量稀硝酸，沉淀全部溶解．根據以上實驗，請回答：
（1）原粉末中一定沒有CuCl2、MgCl2、K2SO4，一定有K2CO3．
（2）原粉末中可能有KCl．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．分類和比較是初中化學常用的學習方法．
金屬資源是有限的，而且不可再生．保護金屬資源是我們每個公民應盡的責任．以下是有關保護金屬資源的一些做法：①設立廢舊電池回收箱②用塑料管代替鐵管③有計劃開采金屬礦物④回收汽車蓄電池，生產再生鉛⑤給鐵制品表面刷油漆⑥鐵質菜刀洗凈擦干放干燥通風處  ⑦易拉罐分類回收請你從保護金屬資源有效途徑的角度．將上述做法進行分類：選出的一組符號為（1）①④⑦；其分類依據是回收利用廢舊金屬；
（2）通過比較可發(fā)現相同的反應物在不同條件下，會發(fā)生不同的反應，參照示例歸納反應規(guī)律：
組別    化學方程式規(guī)律
示例    C+O2（充足）$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
2C+O2（不充足）$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO		反應物相同時，反應物的量不同，生成物可能不同．
①    4Na+O2═2Na2O
2Na+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2O2		反應物相同時，反應條件不同，生成物可能不同
②3Cu+8HNO3（�。┄T3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O
Cu+4HNO3（濃）═3Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O		反應物相同時，反應物的濃度不同，生成物可能不同

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