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6.下面是某班同學進行研究性學習的過程,請你參與并協助他們完成相關任務.
【研究課題】探究草酸晶體受熱分解的產物
【查閱資料】草酸的化學式為C2H2O4,草酸晶體熔點較低,加熱到182℃時便開始熔化.
【提出猜想】
第一小組同學的猜測是:草酸分解產物只有兩種,但是對于具體是哪兩種產物,組內同學有以下幾種意見:①CO2和CO  ②CO和H2O   ③CO2和H2O   ④CO2和H2 ⑤CO和H2
猜測也應該建立在對已知事實進行充分分析的基礎之上,請你根據對草酸化學式的仔細分析,判斷以上猜測中①(填序號)一定是不可能的.
第二小組同學認為草酸分解產物有三種,他們的猜測是:草酸分解產物為CO2、CO和H2O
【設計方案】第二小組的同學繼續(xù)利用下圖所示裝置進行“第二小組猜想”的實驗探究.已知:A、C、F中盛裝澄清石灰水,B中盛裝濃NaOH溶液,D中裝有堿石灰,E中裝有CuO.

證明分解產物中有CO2的現象是裝置A中澄清石灰水變渾濁;證明分解產物中一定有CO的現象是裝置E中黑色氧化銅變?yōu)榧t色固體,且裝置F中澄清石灰水變渾濁
若未連接裝置G,要達到同樣的目的,可采取的措施是酒精燈點燃尾氣或直接用氣球收集.

分析 【提出猜想】
根據質量守恒定律分析判斷回答;
【設計方案】草酸分解得到的產物可能為:H2O、CO和CO2,要檢驗氣體組成,即要檢驗二氧化碳和一氧化碳,由各裝置內試劑可知,A裝置是檢驗二氧化碳,B是除去二氧化碳,C是檢驗二氧化碳是否除盡,D是干燥氣體,E是檢驗是否有一氧化碳存在,F檢驗氧化銅和氣體反應是否生成二氧化碳,G用來收集沒反應的一氧化碳;

解答 解:【提出猜想】
由質量守恒定律可知,化學反應前后元素的種類不變,故第①種猜測是錯誤的;
【設計方案】二氧化碳和澄清石灰水反應生成碳酸鈣沉淀,故裝置A中澄清石灰水變渾濁說明有二氧化碳生成,再用裝置B除去二氧化碳,用裝置C檢驗二氧化碳是否除凈;
一氧化碳具有還原性,可把氧化銅還原成銅,同時生成二氧化碳,故現象為黑色變?yōu)榧t色,F中澄清石灰水變渾濁,
由于一氧化碳有毒,所以要進行尾氣處理,若未連接裝置G,可用酒精燈點燃尾氣或直接用氣球收集.
故答案為:裝置A中澄清石灰水變渾濁;裝置E中黑色氧化銅變?yōu)榧t色固體,且裝置F中澄清石灰水變渾濁;酒精燈點燃尾氣或直接用氣球收集.

點評 本題考查草酸結晶水的測定及草酸分解產物的檢驗,題目較為綜合且具有一定難度,做題時注意反應原理及裝置圖中所給的物質所起作用及題給信息.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列“化學之最”中,你認為不正確的是( �。�
A.水是最常用的溶劑B.金剛石是最硬的物質
C.氫氣是最清潔的能源D.銀是常見金屬中導電性最好的金屬

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.探究學習小組在制作“葉脈書簽”時,需要將樹葉放在質量分數為10%的氫氧化鈉溶液中煮沸,如圖1所示為該小組配制10%的氫氧化鈉溶液的操作過程:

(1)圖1中儀器a的名稱是燒杯,寫出該儀器的另一種用途作反應容器.
(2)操作B中,必須將氫氧化鈉固體放在玻璃器皿里,并置于托盤天平左盤(填“左”或“右”)進行稱量.
(3)操作D中,用量筒量取所需體積的蒸餾水時還用到膠頭滴管(填寫儀器名稱),某同學在讀取量筒讀數時的視線如圖2所示,若其他操作正確,則會造成所配制氫氧化鈉溶液的質量分數偏小”(填寫“偏大”、“偏小”或“無影響”).
(4)如果不慎將氫氧化鈉溶液沾到皮膚上,要先用大量水沖洗,再涂上硼酸溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列化合物能由金屬與稀鹽酸或稀硫酸發(fā)生置換反應直接制取的是( �。�
A.FeCl3B.ZnCl2C.CuCl2D.CuSO4

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.眾所周知,酚酞溶液遇NaOH溶液變紅.但是,在分組實驗中(如圖所示),出現了意想不到的現象:溶液變紅后褪色.
【提出問題】分組實驗中,出現意想不到的現象的原因是什么呢?
【猜想與假設】
Ⅰ.紅色褪去,與NaOH溶液和空氣中的CO2反應有關.
Ⅱ.紅色褪去,與NaOH溶液的濃度有關.
進行實驗】
實驗實驗操作實驗現象
1向盛有2mLNa2CO3溶液的試管中滴加5滴0.5%的酚酞溶液溶液變紅
21號試管0.1min紅色褪去
2號試管5min紅色褪去
3號試管30min紅色明顯變淺
4號試管120min紅色無明顯變化
【解釋與結論】
(1)實驗1的現象表明,猜想與假設1不成立(填“成立”或“不成立”).
(2)由實驗2得出結論:出現“溶液變紅后褪色”現象的原因是與氫氧化鈉溶液的濃度有關,氫氧化鈉溶液濃度過高會使酚酞退色.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.在“宏觀”“微觀”“符號”三者之間建立聯系是化學學科特有的思維方式.
(1)2個氫原子符號2H;
(2)符號“Cu2+”的名稱是銅離子;
(3)碳酸鈣中碳酸根離子的符號為CO32-
(4)若“”表示一個氯原子,則“”表示Cl2(填化學符號)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.輕質碳酸鎂 是制取氧化鎂、顏料、油漆、日用化妝品的工業(yè)原料.
制取輕質碳酸鎂工業(yè)上可利用工業(yè)副產品氫氧化鎂懸浮液(含有雜質硫酸鈉)采用碳化法制取輕質碳酸鎂.
(1)氫氧化鎂懸浮液和二氧化碳在一定條件下生成MgCO3•3H2O沉淀,經過濾、洗滌獲得純凈的MgCO3•3H2O,該反應的化學方程式為:Mg(OH)2+CO2+2H2O═MgCO3•3H2O,最后加熱MgCO3•3H2O分解生成輕質碳酸鎂,化學方程式:5MgCO3•3H2O_4MgCO3•Mg(OH)2•4H2O+CO2↑+10H2O.
(2)MgCO3•3H2O沉淀的洗滌干凈的標準是取最后一次洗滌液,滴加1-2滴氯化鋇溶液,無白色沉淀出現或無明顯現象,說明已洗凈.
測定輕質碳酸鎂的純度輕質碳酸鎂與稀鹽酸反應生成CO2等物質并放出熱量,關系式為4MgCO3•Mg(OH)2•4H2O~4CO2.下圖是實驗室測定產品中輕質碳酸鎂含量的裝置.
(3)檢查裝置氣密性,其中檢查圖Ⅱ裝置氣密性的具體操作方法是:將水注入圖Ⅱ中,彈簧夾夾緊橡膠管,提升量氣管高度形成液差,一段時間后,液差不變,說明裝置氣密性良好.
(4)稱量0.25g樣品裝入試管2,在試管1中加入足量的稀鹽酸. 向圖Ⅱ裝置中放入水和油,調節(jié)左右液面相平,讀取量氣管的刻度為10ml;傾斜試管1使鹽酸沿著下面的塑料管進入試管2,待觀察試管2中不再產生氣泡時,等待試管2完全冷卻,讀取量氣管的刻度為54ml.
(5)讀取量氣管內最終液面刻度前,需要進行的操作是調節(jié)量氣管高度,使左右液面相平.
【交流討論】
(6)根據實驗裝置和過程分析,下列會影響測量結果的事項是A.
A.未冷卻就讀取量氣管中液面刻度         B.原裝置中的原有空氣
C.試管1中倒入試管2的稀鹽酸的體積.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.商店門牌上裝潢的鎏金大字,金光燦爛,似金非金,不少是由黃銅質料做的.我國古代南北朝時期就能鑄造黃銅.黃銅是銅和鋅的合金,它可用來制造機器、電子零件及日常用品.為了測定某黃銅樣品中銅的質量分數,取40g該黃銅樣品加到100g稀硫酸中,恰好完全反應,產生氫氣0.4g.試求:
(1)該黃銅樣品中銅的質量分數. 
(2)稀硫酸溶液中硫酸的質量分數.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.如圖是a、b、c三種物質的溶解度曲線,a與c的溶解度曲線相交于P點.據圖回答:
(1)t1℃時,能(填“能”或“否”)形成a、c的飽和溶液,使兩者溶質質量分數相等.
(2)t2℃時30g a物質加入到50g水中不斷攪拌,充分溶解后能形成75 g溶液.
(3)將t2℃時a、b、c三種物質等質量的飽和溶液,恒溫蒸發(fā)相同質量的水,析出晶體最多的是a (填寫物質序號).

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