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12．如圖圖1是KNO3的溶解度曲線，圖2是某同學配制的20℃的溶液①，改變了一些條件，又得到溶液②、③、④．請回答：

（1）配制溶液①時，為了加快溶解，需要使用的玻璃儀器是玻璃棒．
（2）溶液③為飽和溶液（填“飽和”或“不飽和”）．
（3）溶質質量分數相等的是B．
A．①②B．①④C．②③D．②④
（4）過濾④可得晶體的質量為78 g．

分析 根據題目信息和溶解度曲線可知：硝酸鉀固體物質的溶解度，是隨溫度升高而增大的；配制溶液①時，為了加快溶解，需要使用的玻璃儀器是玻璃棒；溶液③為飽和溶液因為在該溫度下100g水中溶解了110g硝酸鉀；溶質質量分數相等的是①④；過濾④可得晶體的質量為=110g-32g=78g．

解答 解：（1）硝酸鉀固體物質的溶解度，是隨溫度升高而增大的；配制溶液①時，為了加快溶解，需要使用的玻璃儀器是玻璃棒；故答案為：玻璃棒；
（2）溶液③為飽和溶液因為在該溫度下100g水中溶解了110g硝酸鉀，故答案為：飽和；
（3）溶質質量分數相等的是①④；故答案為：B
（4）過濾④可得晶體的質量為=110g-32g=78g，故答案為：78g；

點評 本考點考查了溶解度曲線及其應用，通過溶解度曲線我們可以獲得很多信息；還考查了有關溶液的計算，有關的計算要準確，本考點主要出現在選擇題和填空題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列實驗操作中正確的是（　　）
A．加熱試管中的液體，試管口不對著人
B．用過氧化氫制氧氣時，用二氧化錳做催化劑且加熱才行
C．將盛有高錳酸鉀固體的試管豎直加熱制氧氣
D．量筒用來量取熱溶液的體積

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．碳酸氫銨俗稱“碳銨”，是常用的氮肥．碳酸氫銨受熱易分解，生成兩種氧化物和氨氣．請你根據所學知識設計實驗，證明下表中對兩種氧化物的猜想：
（1）填下表空白．
猜想實驗操作實驗現象結論
一種是水蒸氣取適量碳銨放在干燥的試管中，加熱分解，用無水硫酸銅檢驗．無水硫酸銅變藍碳酸氫銨分解生成了水
一種是二氧化碳將生成的氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁碳酸氫銨分解生成了二氧化碳
（2）寫出碳銨受熱分解的化學方程式：NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑．
（3）由此實驗你得到些什么啟示？碳酸氫銨應該密閉存放在低溫陰涼處．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列是化學式H2O所表示的意義，其中錯誤的是（　　）
A．表示水這種物質
B．表示1個水分子
C．表示水由氫元素和氧元素組成
D．表示1個水分子由2個氫元素和1個氧元素構成

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．某礦山的石灰石樣品中含有二氧化硅雜質（二氧化硅是一種既不溶于水也不與鹽酸反應且耐高溫的固體）．名師學校的同學們想測定該樣品中碳酸鈣的質量分數，他們采取了一塊石灰石樣品，將其敲碎后，稱出6g放入燒杯內（燒杯質量為20g）．然后加入50g的稀鹽酸，用玻璃杯攪拌至不再產生氣泡為止．反應所需時間（t）和燒杯及其所盛物質總重量（m）的關系如圖所示．試回答：
（1）將石灰石樣品敲碎的主要目的是加快和稀鹽酸反應的速率．
（2）實驗結束時，共放出二氧化碳2.2克．
（3）該石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數是多少？（結果保留一位小數）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．醫(yī)生給病人輸液時，常用葡萄糖注射液．圖為葡萄糖注射液的部分標簽圖，請根據圖回答問題：
該溶液中含水475克，溶液的密度為1g/cm3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．實驗室常用下列裝置制取有關氣體．

（1）用KMnO4固體來制取O2，應選用圖中的A裝置（填A或B）．該發(fā)生裝置還可以做我們學過的銅綠分解實驗，用寫出這個反應的文字表達式銅綠$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+二氧化碳+水．
（2）C裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水，植物油上方原有的空氣對實驗的結果沒有（填“有”或“沒有”）明顯影響．
（3）利用B\C組合裝置測得反應生成氣體體積偏大的最主要原因是：利用該裝置測得氣體體積，實際包括反應生成的氣體，還有滴入錐形瓶內的液體的體積，所以，所測得結果偏大．
加熱
（4）氨氣（NH3）的密度比空氣的小，極易溶于水，實驗室制取氨氣的反應原理是：氫氧化鈣（固）+氯化銨（固）$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$氯化鈣（固）+氨氣+水．實驗室制取氨氣，若選擇A裝置，應該將此裝置如何改動？排水法改為向下排空氣法
（5）實驗室里還可采用B圖裝置，通過用MnO2作催化劑分解過氧化氫（H202）的方法制取氧氣．寫出該反應的文字表達式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
（6）某研究小組對用H2O2分解生成H2O和O2的實驗條件進行探究．他們進行以下實驗：
①往盛有5mL5%H2O2溶液的試管中，伸入帶火星的木條，木條不復燃．
②往盛有5mLω%H2O2溶液的試管中，加入a克MnO2，伸入帶火星的木條，木條復燃．
③往盛有5mLω%H2O2溶液的試管中，加入a克Fe2O3，伸入帶火星的木條，木條復燃．
④經檢驗，②，③中反應后試管中仍分別含有a克MnO2和a克Fe2O3．
【問題】（1）MnO2和Fe2O3是上述反應中的催化劑劑．
（2）實驗②，③中的H2O2的濃度（ω%）以5%為宜．
研究小組還對溶液濃度、催化劑的種類等實驗條件進行了探究．下表選取了部分實驗數據：用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間

濃度 
時間（min）
條件		30%H2O2溶液15%H2O2溶液5%H2O2溶液
a克MnO20.20.82.0
a克Fe2O37.09.016.0
【問題】（3）從上表中能得出哪些結論？催化劑相同時過氧化氫溶液濃度越大，反應速度越快；
（7）【提出問題】小松同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現有大量氣泡產生．小松聯想到自己曾經用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡，沖洗、干燥，并進行以下探究．
【猜想】水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
【實驗驗證】
實驗步驟實驗現象實驗結論
實驗一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中木條不復燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中
木條復燃		水泥塊能加快雙氧水分解速率
【結論】水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥起能作過氧化氫的催化劑．
【討論與反思】小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究水泥塊在反應前后質量是否改變．
【實驗步驟】①準確稱量水泥塊的質量；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾，洗滌，干燥，稱量④對比反應前后水泥塊的質量．
【分析】如果水泥塊反應前后質量不變，則說明水泥塊可以作為過氧化氫分解的催化劑．但小華認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗：探究水泥塊的化學性質在反應前后是否改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．根據題意回答下列問題．

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：①分液漏斗，②錐形瓶．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號），該反應的符號表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．對此實驗，讓我們繼續(xù)思考并研究幾個問題：
問題①：催化劑二氧化錳（MnO2）的用量對反應速率有沒有影響？
我的實驗方案是：每次均用30mL10%的過氧化氫（H2O2）溶液，采用不同量二氧化錳（MnO2）粉末作催化劑，測定各次收集到500mL氧氣時所用的時間，結果如表：（其他條件均相同）
實驗次序12345678
二氧化錳（MnO2）粉末用量（g）0.10.20.30.40.50.60.70.8
所有時間（t）178754322
請你分析表中數據并回答：MnO2的用量對反應速率有無影響，如果有，怎樣影響？有影響，在一定范圍內，隨著二氧化錳質量的增加，反應速率越快
問題②：過氧化氫（H2O2）溶液的濃度對反應速率有沒有影響？你的實驗方案是：取相同質量的二氧化錳，分別用不同濃度的過氧化氫溶液，測定每次收集到500mL氧氣時所用的時間
（4）A裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止試管口的冷凝水倒流，引起試管底部炸裂．
（5）已知NO氣體難溶于水，相同條件下密度略大于空氣，極易與氧氣反應．實驗室收集NO的裝置是（填序號）E．
（6）采用E裝置收集氣體，如何判斷收集滿當瓶口有大量氣泡冒出時．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．人們常說的“五金”是指“金、銀、銅、鐵、鋅”，根據所學知識判斷，不能與鹽酸反應的金屬是金、銀、銅（填名稱）．黃金是一種貴重金屬，各種黃金首飾易于保存，具有收藏價值的主要原因是金的化學性質不活潑．黃銅是銅鋅合金，其硬度比純銅大（填“大”、“小”或“相同”）．

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