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7．學習化學知識后，觀察物質世界就要從化學視角看．水是一種重要的物質，在日常生活和實驗室中有著不可替代的作用．請按要求回答下列問題：
（1）從組成角度看：水是由氫元素與氧元素組成的，世界上形形色色的物質都是由一百余種元素經過不同組合而形成的．
（2）從微粒角度看：水是由水分子構成的，構成物質的基本微粒有分子、原子、離子．
（3）從變化角度看：化學變化不但生成新物質，而且還伴隨能量變化．水通電分解生成未來最理想的能源--氫氣，是將化學能轉化為化學能，但該方法不節(jié)能，需要尋找更為有效的節(jié)能方法，以促進水的分解．

分析 （1）根據(jù)水的組成元素進行分析；
（2）根據(jù)水的微觀構成進行分析；
（3）水通電分解生成未來最理想的能源--氫氣，是將化學能轉化為化學能．

解答 解：（1）水是由氫、氧兩種元素組成的；
（2）水是由水分子構成的，水分子是由氫原子和氧原子構成；
（3）水通電分解生成未來最理想的能源--氫氣，是將化學能轉化為化學能．
故答案為：（1）氫元素與氧元素；
（2）水分子；
（3）化學．

點評 要知道物質的元素組成和微粒構成及能量轉化．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列物質屬于純凈物的是（　�。�
A．雙氧水B．鐵銹C．冰水D．石灰石

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．多角度認識物質，能幫助我們更全面了解物質世界，以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：

（1）認識物質的性質
①將蘸有酒精的長棉芯點燃后放入燒杯中，向杯中緩慢傾倒CO2（如圖所示），觀察到的現(xiàn)象棉芯自下而上依次熄滅；說明二氧化碳具有的性質有不燃燒且不支持燃燒、密度大于空氣．
（2）認識物質的制法．
①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止（如圖所示），若利用該裝置制氧氣，反應的化學方程式為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，若利用該裝置制二氧化碳，無紡布包內藥品為CaCO3（寫化學式）．
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生物理變化（填“物理”或“化學”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．物質的性質決定物質的用途．下列因果關系不成立的是（　�。�
A．因為磷燃燒能產生白煙，所以可用于制作煙幕彈
B．因為稀有氣體通電會發(fā)出有色光，所以被用來做霓虹燈
C．因為氮氣化學性質不活潑，所以可用于食品包裝袋內防腐
D．因為氧氣能支持燃燒，所以可用作燃料

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．如圖為元素周期表中某一周期元素的原子結構示意圖．請回答下列問題：
（1）圖中磷原子的核電荷數(shù)x=15．
（2）圖中具有相對穩(wěn)定結構的元素是氬元素．
（3）在化學反應中，每個鋁原子失去3個電子形成鋁離子．
（4）你發(fā)現(xiàn)同一周期元素原子核外電子排布有什么規(guī)律核外電子層數(shù)相同或從左至右最外層電子數(shù)依次增大等
（5）上述元素在周期表中處于同一周期的原因是電子層數(shù)相同．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．在化學變化前后（　�。�
A．分子的組成和結構一定不會改變B．原子的種類和數(shù)目一定不會改變
C．分子的化學性質一定不會改變D．原子的組合排列方式一定不會改變

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

19．小明同學將12.5g含雜質石灰石樣品與足量稀鹽酸相混合，充分反應，如圖是生成氣體的質量（m）隨時間（t）變化的曲線． 
（1）石灰石完全反應后，生成CO2的質量為4.40g
（2）石灰石樣品的純度為多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．將濃硫酸長時間放在敞口容器中，硫酸的質量分數(shù)會變小，這是因為濃硫酸具有吸水性；將濃硫酸滴在紙上或布上時，紙或布的顏色會變黑，這是濃硫酸使它們碳化（即脫水作用）的緣故，因為濃硫酸具有強烈的脫水性．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．實驗室有一瓶長期放置的氫氧化鈉固體，某興趣小組同學欲對該固體變質情況進行探究．
Ⅰ固體的成分分析
【提出問題】該瓶氫氧化鈉固體是否變質，變質情況如何？
【查閱資料】①氫氧化鈉在空氣中容易變質但不會轉化為NaHCO3；
②CaCl2溶液的pH=7，碳酸鈉溶液的pH?7
③CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
④堿石灰是CaO和NaOH的混合物
【提出猜想】猜想Ⅰ：固體未變質
猜想Ⅱ：固體全部變質
猜想Ⅲ：固體部分變質
【原因分析】氫氧化鈉在空氣中變質的原因是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O（用化學方程式表示）．
【進行實驗】小聰同學取少量樣品于燒杯中，用足量水溶解，再向溶液中滴入幾滴酚酞試液，溶液變紅，由此他得出猜想Ⅰ正確，但其他同學很快予以否定，否定的理由是碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液都顯堿性，都能使酚酞試液變紅色，為了進一步得出結論，組內其他三位同學分別取小聰實驗后的溶液于試管中，進行如下表所示實驗．
同學小紅小美小伍
實驗操作加入適量氫氧化鈣溶液加入過量氯化鈣溶液加入過量稀硫酸
【實驗結論】小紅、小美的實驗中都觀察到有白色沉淀生成且溶液仍是紅色，于是他們都得出猜想Ⅲ正確．
【反思評價】（一）老師指出，僅憑小紅的實驗操作和現(xiàn)象無法確定猜想Ⅲ正確，理由是碳酸鈉和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，產生的氫氧化鈉干擾對樣品中氫氧化鈉的檢驗．
（二）根據(jù)小美的結論推測小伍實驗現(xiàn)象是開始無明顯現(xiàn)象，一會兒后產生氣泡，溶液由紅色逐漸變成無色．
Ⅱ固體中各成分含量
【提出問題】如何測定變質的氫氧化鈉固體中碳酸鈉的質量分數(shù)？
【進行實驗】化學小組同學設計了如下實驗裝置．

①小明同學認為通過測定裝置 I中反應前后B的質量差，再通過相應計算，就可測定Na2CO3的純度，小組內同學通過討論認為不可以，其理由可能是濃鹽酸易揮發(fā)，揮發(fā)出的氯化氫氣體也被裝置B吸收了；
②小剛同學在大家討論的基礎上，設計了裝置II．請分析：裝置II中A的作用吸收空氣中的二氧化碳和水蒸氣；若無裝置C，對測定結果造成的影響是偏大（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）；
【實驗結論】稱取10g樣品于圓底燒瓶中，實驗結束后，測得裝置D增重2.2g，請你計算出樣品中Na2CO3質量分數(shù)．（寫出計算過程）
【反思評價】①聯(lián)想到空氣中有CO2，所以實驗室中的氫氧化鈉應密封保存．
②若將上述5g氫氧化鈉固體全部溶解在45g水中，得到的溶液中氫氧化鈉質量分數(shù)小于10%（填“大于”、“小于”或“等于”）．

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