16．實(shí)驗(yàn)室有如圖所示裝置，回答下列問題．

（1）填空儀器名稱：X長(zhǎng)頸漏斗；Y圓底燒瓶．
（2）檢查裝置A氣密性的操作和現(xiàn)象是：先將旋鈕關(guān)閉，向X中加水至形成一段水柱，靜置，觀察到液柱高度不變，說明氣密性良好．
（3）B是制取蒸餾水的簡(jiǎn)易裝置，燒杯中冷水的作用是冷凝．

分析 （1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器解答；
（2）根據(jù)裝置氣密性檢驗(yàn)的方法進(jìn)行解答；
（3）根據(jù)燒杯中冷水的作用是冷凝進(jìn)行解答．

解答 解：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器可知：X長(zhǎng)頸漏斗；Y 圓底燒瓶；故填：長(zhǎng)頸漏斗；圓底燒瓶；
（2）檢查裝置A氣密性的操作和現(xiàn)象是：先將旋鈕關(guān)閉，向X中加水至形成一段水柱，靜置，觀察到液柱高度不變，說明氣密性良好；故填：液柱高度不變；
（3）B是制取蒸餾水的簡(jiǎn)易裝置，燒杯中冷水的作用是冷凝．故填：冷凝．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握氣體制取的原理以及與蒸餾操作的原理、注意事項(xiàng)等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．同學(xué)們利用鎂在空氣中燃燒后的固體（不含單質(zhì)）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究其組成，甲組同學(xué)取一定量燃燒后的固體投入水中．生成堿的同時(shí)得到一種能使?jié)駶?rùn)紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體，說明固體中含有Mg3N2，生成該氣體的化學(xué)方程式為Mg3N2+6H2O=3Mg（OH）2↓+2NH3↑．
乙同學(xué)為測(cè)定Mg3N2含量，用圖示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過濃硫酸增重的質(zhì)量進(jìn)行計(jì)算進(jìn)而求出Mg3N2的質(zhì)量，其中濃硫酸的作用是吸收氨氣．在實(shí)驗(yàn)充分反應(yīng)后要再加熱A，對(duì)A加熱的目的是將裝置A中反應(yīng)生成的氨氣全部驅(qū)趕到裝置C中．
丙組有的同學(xué)認(rèn)為乙組同學(xué)的測(cè)定結(jié)果偏低，理由是部分NH3滯留在裝置內(nèi)沒有完全被濃硫酸吸收，從而造成結(jié)果偏低．
素材拓展：有一種用銨鹽與鎂礦石混合粉面燒制取氧化鎂的方法，解決了現(xiàn)有方法存在的原料成本、項(xiàng)目投資大、能耗高、副產(chǎn)品不好用等問題，其原理是將鎂礦石粉（含氧鎂）與銨鹽混合，經(jīng)過煅燒、水溶、過濾，得到粗鎂鹽溶液，并回收煅燒產(chǎn)生的氨氣，寫出用固體（NH4）2SO4與含鎂礦石粉煅燒的化學(xué)方程式：（NH4）2SO4+MgO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$MgSO4+2NH3↑+H2O．
從微觀的角度說明你能順利完成該反應(yīng)的化學(xué)方程式的理論依據(jù)是反應(yīng)前后原子的種類和個(gè)數(shù)不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．科學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)了俗稱為蘇打的碳酸鈉后，得知它還有一個(gè)俗稱為小蘇打的“兄弟”，這個(gè)“兄弟”的性質(zhì)是否和它相似？它們之間能發(fā)生轉(zhuǎn)化嗎？
小明查閱了資料，將相關(guān)信息整理如表：
 俗名 蘇打  純堿小蘇打 
 化學(xué)式 Na2CO3NaHCO3
 構(gòu)成微粒 Na+  CO32- Na+  HCO3-
 溶解度（常溫） 21.5克9.6克 
 兩者的轉(zhuǎn)化 Na2CO3+CO2+H2O═2NaHCO32NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ Na2CO3+CO2+H2O
下面是小明同學(xué)進(jìn)行的探究：
（1）用試管取適量NaHCO3溶液，向試管中滴加酚酞試液，觀察試液顏色變化．此實(shí)驗(yàn)的目的是檢驗(yàn)NaHCO3溶液是否顯堿性．
（2）在研究Na2CO3與NaHCO3轉(zhuǎn)化時(shí)，小明覺得Na2CO3轉(zhuǎn)化為NaHCO3過程中，由于NaHCO3溶于水，整個(gè)過程不會(huì)有明顯現(xiàn)象．老師笑著對(duì)小明說：“做實(shí)驗(yàn)吧，實(shí)驗(yàn)會(huì)告訴你答案．”于是小明
在老師的指導(dǎo)下，向飽和的Na2CO3溶液中通入CO2，起初無明顯現(xiàn)象，繼續(xù)不斷地通入CO2，溶液中出現(xiàn)了白色沉淀．這讓小明很疑惑：NaHCO3溶于水，為什么還有白色沉淀呢？小明經(jīng)過思考，明白了白色沉淀產(chǎn)生的原因是碳酸鈉與二氧化碳反應(yīng)后要生成碳酸氫鈉，而碳酸氫鈉的溶解度小于碳酸鈉，所以出現(xiàn)了白色沉淀．
（3）在小明同學(xué)的帶動(dòng)下，興趣小組又對(duì)NaHCO3的其他性質(zhì)進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)兩“兄弟”既有相似的性質(zhì)也有不同的個(gè)性．從微觀角度分析，造成兩“兄弟”不同個(gè)性的原因是酸根離子不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列客觀事實(shí)的微觀解釋正確的是（　　）
選項(xiàng)客觀事實(shí)微觀解釋
A品紅在熱水中擴(kuò)散比在冷水中快水分子間有空隙
BH2O在通電條件下產(chǎn)生H2H2O分子中有H2
C攪拌能加快蔗糖在水中的溶解攪拌使蔗糖分子在水中溶解更多
DNaOH溶液能導(dǎo)電溶液中存在自由移動(dòng)的Na+、OH-
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能達(dá)到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．
比較Zn和Fe的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱B．
探究鐵釘生銹時(shí)O2是否參與反應(yīng)C．
比較紅磷和白磷的著火點(diǎn)D．
測(cè)定空氣中O2的含量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列實(shí)驗(yàn)操作正確且能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．
連接儀器B．
過濾C．
稀釋濃硫酸D．
檢查氣密性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．每年5月12日是我國(guó)的“防災(zāi)減災(zāi)日”，以下有關(guān)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)處理方法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．身上著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅
B．用水澆濕毛巾或衣物，捂住口鼻，低姿行走到安全通道
C．人員被火勢(shì)圍困在高層建筑時(shí)使用樓內(nèi)電梯撤退
D．逃生路線被火封住，應(yīng)退回室內(nèi)，關(guān)閉門窗，向門窗澆水，發(fā)出求救信號(hào)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．如圖是小凡用手勢(shì)OK表示初中常見化學(xué)反應(yīng)中生成水的不同方法，要求手指上的物質(zhì)分別通過某種反應(yīng)的基本類型直接生成水（如圖中的H2O2、O2）則物質(zhì)X一定不是下列物質(zhì)中的（　�。�
A．H2B．H2CO3C．CH4D．KOH

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．如圖是鈣元素在元素周期表中的信息及鈣原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，下列關(guān)于鈣元素的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．核內(nèi)有20個(gè)質(zhì)子
B．相對(duì)原子質(zhì)量是40.08
C．屬于非金屬元素
D．在化學(xué)反應(yīng)中，鈣原子易失去兩個(gè)電子

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