用如圖1所示的3個實驗驗證質量守恒定律,其中不能達到實驗目的是______(填序號),理由是______.

(2)由質量守恒定律可知,化學反應前后一定不變的是______(填序號).
①原子種類�、谠訑�(shù)目 ③分子種類�、芊肿訑�(shù)目�、菰胤N類�、尬镔|種類

(3)如圖2是某反應的微觀示意圖(其中“”和“”分別表示不同的原子).

①反應后方框內(nèi)應再填入______個“”微粒.
②請從微觀的角度分析化學變化的實質是______.

解:(1)根據(jù)質量守恒定律可知,化學反應前后各種物質的質量之和相等.如果天平一直保持平衡,說明反應前后質量不變,因此有氣體參加或者有氣體生成的反應一定要密封,防止氣體出去;沒有氣體的反應則不用密封.白磷的著火點很低,白磷會自然,由于氧氣參加反應,所以隨著氧氣的減少,氣體的體積也會變小,但由于裝置密閉不會進入氣體所以天平平衡;碳酸鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉和水和二氧化碳,二氧化碳氣體會進入大氣中,會導致天平不平衡.硫酸銅和鐵生成硫酸亞鐵和銅,沒有氣體參與或生成故天平依然平衡.
(2)由質量守恒定律的微觀意義可知,在化學反應前后一定不變的是:原子種類;原子數(shù)目;原子質量,一定變化的是物質的種類或分子的種類,而分子數(shù)量有可能會發(fā)生變化.
(3)根據(jù)質量守恒定律,反應前后原子的種類和數(shù)目不變,加上兩個粒子各原子個數(shù)正好相等,從圖示可以看出化學變化的實質是:分子分成原子,原子再重新組合成新物質.
故答案為:(1)B;鹽酸與碳酸鈉反應會生成二氧化碳,裝置沒有密封,所以導致天平不能平衡;(2)①②⑤;(3)①2;②分子分成原子,原子再重新組合成新物質.
分析:(1)根據(jù)質量守恒定律的要求,實驗時反應前后物質的質量和應該相等,據(jù)此分析反應前后物質的質量變化即可;
(2)由質量守恒定律的微觀意義可知,即反應前后原子的種類和數(shù)目不變,在化學反應前后一定不變的是:原子種類、數(shù)目、質量據(jù)此分析即可;
(3)根據(jù)質量守恒定律的微觀解釋判斷,反應前后原子的種類和數(shù)目不變分析判斷即可.
點評:此題是有關質量守恒定律的考查,解題的關鍵是理解該定律的宏觀及微觀含義,是一道考查較為全面的有關質量守恒定律的好題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2010?廣安)某化學興趣小組在化學實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標簽的淡黃色粉末,同學們對探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣,并在老師的指導下進行探究活動.
【提出問題】這種淡黃色粉末是什么?有什么性質和用途?
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末,不溶于水;
②過氧化鈉(Na2O2)是淡黃色粉末,在常溫下能與水反應生成堿和一種氣體;在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑.
【提出猜想】淡黃色粉末可能是:a.硫; b.過氧化鈉; c.硫和過氧化鈉的混合物.
【實驗探究一】過氧化鈉與水反應的生成物是什么?
(1)取適量的該粉末于試管中,加入足量蒸餾水產(chǎn)生氣泡,證明猜想
a
a
不成立;
(2)用帶火星的木條伸入反應的試管中,木條復燃,說明產(chǎn)生
氧氣
氧氣
;
(3)充分反應后,試管中只得到無色溶液;向溶液中滴加
無色酚酞試液
無色酚酞試液
,觀察到
酚酞試液體變紅
酚酞試液體變紅
,證明生成物中有NaOH;同時證明猜想
b
b
成立.
(4)寫出過氧化鈉與水反應的化學方程式:
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2

【實踐探究二】過氧化鈉為什么能作供氧劑?大家討論認為可能是CO2在常溫下能與過氧
化鈉反應有關,于是設計如圖所示的裝置繼續(xù)實驗探究.
實     驗     操     作實 驗 現(xiàn) 象
①將CO2從a口處通入裝置內(nèi),再把帶火星的木條放在裝置b口處木條復燃
②取出充分反應后的固體生成物于試管中,往試管內(nèi)滴加稀鹽酸,將生成的氣體通入澄清石灰水中有氣泡產(chǎn)生,
石灰水變渾濁
【實驗結論】CO2在常溫下能與過氧化鈉反應,該反應的化學方程式為:
2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2
2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2

【交流比較】與我們學過的用KClO3或KMnO4制取氧氣的方法相比,常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是(從兩個不同角度回答):
反應在常溫下進行
反應在常溫下進行
反應消耗了人體呼出的二氧化碳氣體
反應消耗了人體呼出的二氧化碳氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?河西區(qū)二模)質量守恒定律的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展對科學發(fā)展具有重大意義.
(1)用如圖1所示3個實驗實驗證質量守恒定律,其中不能達到實驗目的是
B
B
(填序號),理由是
鹽酸與碳酸鈉反應會生成二氧化碳,裝置沒有密封,所以導致天平不能平衡
鹽酸與碳酸鈉反應會生成二氧化碳,裝置沒有密封,所以導致天平不能平衡


(2)在化學反應前后,一定變化的是
cf
cf
(填序號).
a.原子種類   b.原子數(shù)目  c.分子種類   d.分子數(shù)目  e.元素種類  f.物質種類
(3)如圖2是某反應的微觀示意圖(其中“○”和“●”分別表示不同的原子).
①反應后方框內(nèi)應再填入
2
2
個“”粒子
②請從微觀的角度分析化學變化的實質是
分子的分開原子的重新組合
分子的分開原子的重新組合

(4)在一密閉容器內(nèi)有4種物質A、B、C、D,它們在一定條件下發(fā)生化學反應.其中A、B、C的微觀示意圖和反應前后各物質的質量如下表所示.
物質 A B C D ○-氫原子
●-氧原子
-碳原子
微觀示意圖
反應前質量/g 100 1 1 46
反應后質量/g 4 89 55 X
①A、B、C、D中屬于氧化物的是
BC
BC
(填序號).
②x的值為
0
0

③若D的相對分子質量為46,該反應的化學方程式是
C2H5OH+3O2
 點燃 
.
 
2CO2+3H2O
C2H5OH+3O2
 點燃 
.
 
2CO2+3H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學興趣小組三位同學對進行了如下實驗探究:

(1)如圖甲所示,兩個等體積的集氣瓶分別充滿了空氣和呼出的氣體,現(xiàn)分別滴入等量的澄清石灰水,蓋緊玻璃片,振蕩.現(xiàn)象分別是:
呼出的氣體的集氣瓶中澄清的石灰水變渾濁,充滿空氣的集氣瓶中澄清的石灰水變化不大
呼出的氣體的集氣瓶中澄清的石灰水變渾濁,充滿空氣的集氣瓶中澄清的石灰水變化不大
,結論:
呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中多
呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中多
.如圖乙所示,分別將等量的酚酞溶液倒入A、B兩個小燒杯中,另取一個小燒杯C,加入約5mL濃氨水.用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯.
請?zhí)顚懴卤碇械目瞻祝?br />
燒杯A 燒杯B
現(xiàn)象
結論
(2)實驗中的設計方案,它體現(xiàn)了一種科學探究的方法,這種方法是
對照實驗法
對照實驗法

(3)我能應用這種方法探究:二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率.
實 驗 方 案 現(xiàn)  象 結  論

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某實驗小組利用廢硫酸液制備K2SO4并研究CaSO4•2H2O加熱分解的產(chǎn)物。

一、K2SO4的制備

(1)將CaCO3研成粉末的目的是      ▲         。

(2)上述流程中可循環(huán)使用的物質有CO2        (填寫化學式)。

(3)反應Ⅲ中相關物質的溶解度如下表。你認為反應Ⅲ在常溫下能實現(xiàn)的原因是   ▲   

物質

KCl

K2SO4

NH4Cl

M

溶解度/g(25℃)

34.0

11.1

37.2

19.5

(4)不用水而用飽和K2SO4溶液洗滌反應Ⅲ所得晶體的目的是      ;為檢驗此晶體是否洗滌干凈,可取最后一次洗滌液,先加入    (選填序號,下同),振蕩、靜置,再向上層清液中滴加      ,觀察現(xiàn)象即可判斷。

      a.AgNO3溶液     b.過量的BaCl2溶液    c.過量的Ba(NO3)2溶液

(5)分離所得的CaSO4•2H2O含有CaCO3,可用鹽酸除去,該的化學反應方程式    ▲    

(6)為了測定CaSO4•2H2O和CaCO3的質量比x:y,實驗小組利用下圖所示的裝置(夾持儀器省略)進行實驗。


A              B               C          D           E

 

①實驗前首先要              ,再裝入樣品。裝置A的作用是           

②已知CaSO4•2H2O在160℃生成CaSO4,1350℃時CaSO4開始分解;CaCO3在900℃時分解完全�,F(xiàn)控制B裝置溫度900℃進行實驗并采集了如下數(shù)據(jù):

a.反應前玻璃管與樣品的質量m1g       b.反應后玻璃管中固體的質量為m2g

c.裝置C實驗后增重m3g               d.裝置D實驗后增重m4g

某同學選用b、d或c、d數(shù)據(jù)組合求出x:y的值,若無裝置E,則實驗測定結果將    (填“偏大”、“偏小”或“無影響”)。你認為還可選用上述的     (選填序號)兩個數(shù)據(jù)組合也可求出x:y的值。

(7)CaSO4•2H2O受熱會逐步失去結晶水。取純

凈CaSO4•2H2O固體3.44g,放在(5)的實

驗裝置B中進行加熱,測定固體質量隨溫

度的變化情況如右圖所示。

①G點固體的化學式是        

②將T2~1400℃溫度段加熱固體所產(chǎn)生的

氣體

0  T1    T2                    1400  溫度/℃

 
通入酸性KMnO4溶液中,溶液褪色,[來源:Zxxk.Com]

則H~I段發(fā)生反應的化學方程式為              。

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科目:初中化學 來源:2010年四川省廣安市中考化學試卷(副卷)(解析版) 題型:解答題

(2010?廣安)某化學興趣小組在化學實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標簽的淡黃色粉末,同學們對探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣,并在老師的指導下進行探究活動.
【提出問題】這種淡黃色粉末是什么?有什么性質和用途?
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末,不溶于水;
②過氧化鈉(Na2O2)是淡黃色粉末,在常溫下能與水反應生成堿和一種氣體;在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑.
【提出猜想】淡黃色粉末可能是:a.硫; b.過氧化鈉; c.硫和過氧化鈉的混合物.
【實驗探究一】過氧化鈉與水反應的生成物是什么?
(1)取適量的該粉末于試管中,加入足量蒸餾水產(chǎn)生氣泡,證明猜想______不成立;
(2)用帶火星的木條伸入反應的試管中,木條復燃,說明產(chǎn)生______;
(3)充分反應后,試管中只得到無色溶液;向溶液中滴加______,觀察到______,證明生成物中有NaOH;同時證明猜想______成立.
(4)寫出過氧化鈉與水反應的化學方程式:______.
【實踐探究二】過氧化鈉為什么能作供氧劑?大家討論認為可能是CO2在常溫下能與過氧
化鈉反應有關,于是設計如圖所示的裝置繼續(xù)實驗探究.
 
實     驗     操     作實 驗 現(xiàn) 象
①將CO2從a口處通入裝置內(nèi),再把帶火星的木條放在裝置b口處木條復燃
②取出充分反應后的固體生成物于試管中,往試管內(nèi)滴加稀鹽酸,將生成的氣體通入澄清石灰水中有氣泡產(chǎn)生,
石灰水變渾濁
【實驗結論】CO2在常溫下能與過氧化鈉反應,該反應的化學方程式為:______
【交流比較】與我們學過的用KClO3或KMnO4制取氧氣的方法相比,常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是(從兩個不同角度回答):______、______.

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