超氧化鉀(KO2)是一種黃色固體,它能與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣.它與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4KO2+2CO2=2K2CO3+3O2.某學(xué)生為了驗(yàn)證這一實(shí)驗(yàn),以大理石、足量的鹽酸和超氧化鉀為原料制取O2,設(shè)計(jì)出如圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)A是制取CO2的裝置,應(yīng)從乙圖中圖1、圖2、圖3中選擇
 
,寫出裝置制取CO2氣體的化學(xué)方程式
 
.B裝置的作用是吸收A裝置中產(chǎn)生的鹽酸酸霧.為了檢驗(yàn)E中收集到的氣體,可以在取出集氣瓶后,用
 

(2)表明D中的超氧化鉀樣品接近反應(yīng)完畢時(shí)的現(xiàn)象是
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,氣體的凈化(除雜),氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)從實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石(主要成分是CaCO3)和稀鹽酸(主要成分HCl),二者接觸即可發(fā)生反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;由于實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的反應(yīng)條件是不需要加熱,由于圖3中長(zhǎng)頸漏斗下端沒(méi)有伸入液面以下,生成的二氧化碳?xì)怏w會(huì)從長(zhǎng)頸漏斗跑出;E收集的是氧氣去分析解答;
(2)從當(dāng)超氧化鉀樣品接近反應(yīng)完畢時(shí),由于二氧化碳?xì)怏w大量剩余,進(jìn)入E裝置的二氧化碳?xì)怏w大量增多,會(huì)和E中的石灰水反應(yīng)生成大量的碳酸鈣,所以E渾濁明顯增加去分析解答.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石(主要成分是CaCO3)和稀鹽酸(主要成分HCl),二者接觸即可發(fā)生反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳.其化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;由于實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的反應(yīng)條件是不需要加熱,故發(fā)生裝置可選用圖2和圖3,又由于圖3中長(zhǎng)頸漏斗下端沒(méi)有伸入液面以下,生成的二氧化碳?xì)怏w會(huì)從長(zhǎng)頸漏斗跑出,故發(fā)生裝置可選圖2;由題意可知在D中發(fā)生的反應(yīng)是:4KO2+2CO2=2K2CO3+3O2,可知E收集的是氧氣,氧氣的檢驗(yàn)方法是利用其助燃性;故答案為:
圖2   CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O        帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),木條會(huì)復(fù)燃;
(2)E裝置是用飽和石灰水的目的是除去生成的氧氣中少量的沒(méi)有反應(yīng)完全的二氧化碳?xì)怏w,當(dāng)超氧化鉀樣品接近反應(yīng)完畢時(shí),由于二氧化碳?xì)怏w大量剩余,進(jìn)入E裝置的二氧化碳?xì)怏w大量增多,會(huì)和E中的石灰水反應(yīng)生成大量的碳酸鈣,所以E渾濁明顯增加;故答案為:E中渾濁明顯增加.
點(diǎn)評(píng):注意分析裝置圖中每個(gè)裝置的用途以及題目中給出的信息.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合如圖所示裝置回答下列問(wèn)題.

(1)用裝置B制取一種密度最小的氣體的化學(xué)方程式為
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣,若選擇A和C裝置制取并收集氧氣,則要對(duì)A裝置進(jìn)行
 
,證明氧氣已收集滿的方法是
 
;
(3)組裝一套實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳的裝置,可選用圖中的
 
(填標(biāo)號(hào));
檢驗(yàn)二氧化碳的方法是
 
(用化學(xué)方程式表示).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明為了測(cè)定銅和氧化銅混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).設(shè)計(jì)組裝了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置,有人建議在裝置E之后再連接一個(gè)內(nèi)裝生石灰的干燥管,目的是減小實(shí)驗(yàn)誤差.原因是
 
,否則,實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能
 
(選填“偏大”、“偏小”、或“不變”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進(jìn)“碳”的世界.
(1)根據(jù)如表提供的信息,填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對(duì)應(yīng)性質(zhì).
物質(zhì)用途金剛石切割玻璃石墨作電極活性炭?jī)羲?/TD>
對(duì)應(yīng)性質(zhì)
 
 
 
(2)請(qǐng)要求填寫出含碳元素的物質(zhì)的化學(xué)式.
A-可以燃燒的氧化物
 
,B禁止喝后開車的飲品
 

(3)木炭可用于冶煉金屬,請(qǐng)寫出木炭與氧化銅反應(yīng)的方程式:
 
,該反應(yīng)體現(xiàn)木炭的
 
性.
(4)“碳海綿”是已知最輕的固體材料(如圖所示),由碳元素組成,具有多孔結(jié)構(gòu),彈性好.它對(duì)石油有很強(qiáng)的吸附能力(不吸水),將吸入的石油擠出后可恢復(fù)原狀.下列關(guān)于碳海綿的說(shuō)法正確的是
 
(填字母序號(hào)).
A.具有吸附性         B.可重復(fù)使用        C.可處理海上石油泄漏
(5)目前我市很多居民家中都以天然氣為燃料,天然氣的主要成分是
 
(填化學(xué)式),從下表數(shù)據(jù)分析,等質(zhì)量的天然氣和煤完全燃燒,
 
燃燒產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量小,放出的熱量更多.
物質(zhì)1g物質(zhì)完全燃燒
產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量/g放出的熱量/kJ
天然氣2.7556
3.6732

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化石燃料包括
 
三種,他們的燃燒在提供能量的同時(shí)也造成了空氣的污染.其污染物包括
 
(至少填三種)等氣體和煙塵.其中
 
是形成霧霾的罪魁禍?zhǔn)祝疄榱吮Wo(hù)藍(lán)天,使人們能呼吸清新的空氣,我們要積極行動(dòng)起來(lái),你能做到的一條是
 
.使可燃物充分燃燒也是節(jié)約能源的有效方法之一.使可燃物充分燃燒一要
 
;二要增大燃燒物與空氣的接觸面積.含碳燃燒物如果燃燒不充分會(huì)產(chǎn)生
 
,既浪費(fèi)燃料又污染環(huán)境.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有H,O,S,F(xiàn)e,Cu五種元素,選擇其中適當(dāng)元素,回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空:①兩個(gè)氧原子
 
.②3個(gè)氫氧根離子
 

(2)請(qǐng)用化學(xué)式填空:①相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物
 
.②酸
 

(3)寫一個(gè)屬于置換反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(4)請(qǐng)用下列物質(zhì)的字母代號(hào)填空:
a.NaCl    b.Ca(OH)2    c.C2H5OH      d.HCl
①可用于改良酸性土壤的是
 
; ②胃酸的主要成分是
 
;
③司機(jī)駕車前不能飲用含
 
的飲料; ④常用的調(diào)味品是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2012年1月,廣西河池宜州市境內(nèi)龍江發(fā)生的鎘濃度超標(biāo)事件,處置人員向河中投放石灰和氯化鋁,中和過(guò)濾河內(nèi)超標(biāo)的鎘,降低鎘濃度.
(1)鎘是人體的
 

A.常量元素       B.微量元素       C.有害元素
(2)鎘(Cd)的原子結(jié)構(gòu)示意圖如右圖所示,由此可知鎘原子
在化學(xué)反應(yīng)中易
 
(填“得到”或“失去”)2個(gè)電子形成
 
(填粒子的化學(xué)符號(hào)).
(3)生石灰溶于水,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,該反應(yīng)過(guò)程中
 
(填“吸收”、“放出”)熱量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

推理是一種重要的化學(xué)思維方法,以下推理合理的是( 。
A、因?yàn)镠2O和H2O2的組成元素相同,所以他們的化學(xué)性質(zhì)相同
B、中和反應(yīng)一定有鹽生成,所以有鹽生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
C、分子、原子都是不帶電的粒子,但是不帶電的粒子不一定是分子、原子
D、向固體粉末中滴加稀鹽酸,若有氣體產(chǎn)生,則該固體一定是碳酸鹽

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

俗話說(shuō)“人心要公.火心要空”,是指柴禾架空才燒得更旺,這是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、溫度易達(dá)著火點(diǎn)
B、柴禾與空氣接觸很充分
C、散熱很快
D、使著火點(diǎn)降低

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