精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
為研究二氧化碳與氫氧化鈉是否發(fā)生反應，某同學設計的下列方案不可行的是（ ）
A．
B．
C．
D．
【答案】分析：二氧化碳與氫氧化鈉反應生成了碳酸鈉和水，反應沒有現象，無法判斷反應的進行．二氧化碳是氣體，生成物中沒有氣體，可以借助壓強的變化來判斷．解答本題時，認真觀察圖示，分析實驗裝置設計的原理及依據、設計思路等，能否以此判定二氧化碳與氫氧化鈉是否發(fā)生反應．
解答：解：A、裝置中的燒瓶充滿了二氧化碳氣體，通過膠頭滴管加入少量的氫氧化鈉，二氧化碳與氫氧化鈉反應生成了碳酸鈉和水，瓶內壓強減小，形成噴泉，現象明顯，A方案可行；
B、瓶內的二氧化碳與氫氧化鈉反應生成了碳酸鈉和水，壓強減小，在大氣壓的作用下，U形管內水柱左側升高甚至進入瓶中，現象明顯，B方案可行；
C、二氧化碳與氫氧化鈉反應生成了碳酸鈉和水，反應沒有現象，無法判斷反應的進行，C方案不可行；
D、通入二氧化碳時，二氧化碳被左側的錐形瓶中氫氧化鈉吸收了，右錐形瓶內沒有現象，由此可以判斷二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應，D方案可行；
故選C．
點評：本題屬于實驗方案評價題，主要考查了二氧化碳與氫氧化鈉的反應的知識，解題的關鍵是：認真觀察圖示，獲取相關信息，結合二氧化碳與氫氧化鈉的反應的知識，分析實驗的目的、原理，設計思路，現象是否明顯等，從而對方案進行評價．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

29、化學與生產、生活、社會熱點和科學技術緊密聯系．
（1）碳化硅具有較強的耐磨性能，是航空飛行跑道的理想材料之一．已知碳化硅中碳元素化合價為-4，硅元素（Si）化合價為﹢4，則碳化硅的化學式為
SiC
．
（2）盛水的鐵鍋，與水面接觸的一圈最易生銹．鋼鐵生銹的條件是
與水和氧氣接觸
．
（3）為防止神舟七號飛船在高溫下表面被氧化，在飛船表面涂了一層納米硅酸鹽涂料．這種涂料具有
熔點高
的性質（答出一條即可）．
（4）2009年11月1～5日第十三屆世界湖泊大會在我國湖北武漢市召開．本次大會，加快了中國解決和防治水污染的步伐．請寫出一條防治水污染的措施
工業(yè)廢水處理后排放
．
（5）2009年10月以來甲型H1N1型流感呈現出在全球蔓延的趨勢．莽草酸（化學式為C7H10O5）是生產治療甲型H1N1型流感藥物“達菲”的關鍵原料，根據化學式你能獲得的信息是
表示莽草酸；表示莽草酸由碳、氫、氧三種元素組成；表示一個莽草酸分子；表示一個莽草酸分子由7個碳原子、10個氫原子和5個氧原子構成
（答出兩條）．
（6）2009年11月首屆“世界低碳與生態(tài)大會暨技術博覽會”在江西南昌市舉行．“低碳經濟”是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少的溫室氣體排放獲得較大產出的新經濟發(fā)展模式．
①下列做法中不符合“低碳經濟”理念的是
B
（填字母序號）；
A．發(fā)展水利和風力發(fā)電
B．開采利用煤炭等礦物燃料
C．改造或淘汰高能耗、高排放產業(yè)
D．優(yōu)化建筑設計，增大太陽光的利用率，減少煤、電、氣的使用
②為解決溫室效應加劇，科學家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系．

從圖中分析得出的下列結論中，正確的是
ACD
（填字母序號）．
A．二氧化碳也是一種重要的資源
B．分離、濃縮得到二氧化碳是化學變化
C．二氧化碳與氫氣在復合催化劑下反應產物是混合物
D．液化石油氣、汽油、甲醇等物質中共含有碳、氫、氧三種元素

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：2013-2014學年北京市昌平區(qū)九年級上學期期末質量抽測化學試卷（解析版） 題型：探究題

分類是研究物質的一種重要方法，同類物質具有相似的化學性質。學習完二氧

化碳的性質后，某化學興趣小組的同學發(fā)現氫氧化鉀與氫氧化鈣的組成相似，設計

實驗探究二氧化碳能否與氫氧化鉀發(fā)生反應。

（1）實驗準備

查閱資料：通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積二氧化碳。

（2）實驗過程

【方案一】同學們取少量氫氧化鉀溶液于試管中，向該溶液中通入二氧化碳氣體，無明顯現象。得出結論：二氧化碳不能與氫氧化鉀發(fā)生反應。有的同學提出該結論不正確，理由是_______________________。

【方案二】在老師的幫助下，同學們利用下面的裝置，通過實驗證明二氧化碳與氫氧化鉀確實發(fā)生了化學反應。

                    A           B

分別取氫氧化鉀和氫氧化鈣溶液放入A、B中，

① 關閉K，通入二氧化碳 ，A、B中均無明顯變化。B中盛放的溶液是_____。

② 打開K，繼續(xù)通入二氧化碳。B中溶液變渾濁。B中反應的化學方程式為_____。

同學們依據上述實驗現象，得出二氧化碳與氫氧化鉀確實發(fā)生了化學反應。有同學

認為上述實驗不足以證明二氧化碳和氫氧化鉀發(fā)生了反應，其理由是_____。

③ 同學們用洗滌干凈的上述裝置重新實驗，分別量取50 mL上述溶液放入A、B中，     

關閉K，通入約500 mL二氧化碳，A、B中均無明顯變化。此實驗可以說明二氧化碳和氫氧化鉀發(fā)生了反應，其理由是_____。

（3）實驗反思

通過上述實驗說明，對于沒有明顯現象的化學反應，可以從       的角度證明反應的發(fā)生。

 

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

分類是研究物質的一種重要方法，同類物質具有相似的化學性質。學習完二氧

化碳的性質后，某化學興趣小組的同學發(fā)現氫氧化鉀與氫氧化鈣的組成相似，設計

實驗探究二氧化碳能否與氫氧化鉀發(fā)生反應。

（1）實驗準備

查閱資料：通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積二氧化碳。

（2）實驗過程

【方案一】同學們取少量氫氧化鉀溶液于試管中，向該溶液中通入二氧化碳氣體，無明顯現象。得出結論：二氧化碳不能與氫氧化鉀發(fā)生反應。有的同學提出該結論不正確，理由是_______________________。

【方案二】在老師的幫助下，同學們利用下面的裝置，通過實驗證明二氧化碳與氫氧化鉀確實發(fā)生了化學反應。

A           B
 
                                      

分別取氫氧化鉀和氫氧化鈣溶液放入A、B中，

① 關閉K，通入二氧化碳 ，A、B中均無明顯變化。B中盛放的溶液是_____。

② 打開K，繼續(xù)通入二氧化碳。B中溶液變渾濁。B中反應的化學方程式為_____。

同學們依據上述實驗現象，得出二氧化碳與氫氧化鉀確實發(fā)生了化學反應。有同學

認為上述實驗不足以證明二氧化碳和氫氧化鉀發(fā)生了反應，其理由是_____。

③ 同學們用洗滌干凈的上述裝置重新實驗，分別量取50 mL上述溶液放入A、B中，     

關閉K，通入約500 mL二氧化碳，A、B中均無明顯變化。此實驗可以說明二氧化碳和氫氧化鉀發(fā)生了反應，其理由是_____。

（3）實驗反思

通過上述實驗說明，對于沒有明顯現象的化學反應，可以從       的角度證明反應的發(fā)生。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：北京模擬題 題型：填空題

二氧化碳的功與過。
(1)為研究二氧化碳與植物光合作用的關系，光照條件下，在密閉的玻璃容器中進行如下圖所示的實驗，一段時間后植物生長最茂盛的是____（填序號，下同）。
(2)2009年哥本哈根聯合國氣候大會的主題是“責任共擔，減少溫室氣體排放”。下列措施中，有利于降低大氣中二氧化碳含量的是____。
a.大量使用化石燃料；b.植樹造林，增大植被面積；
c.將二氧化碳變廢為寶，充分利用；d.低碳生活，綠色出行
(3)二氧化碳是生產小蘇打的原料之一。一定條件下，向飽和氯化鈉溶液中通入氨氣(NH3)和CO2，即可從溶液中析出碳酸氧鈉同體；過濾，濾液中只含碳酸氫鈉和氯化銨兩種溶質。該反應的化學方程式是__________________________。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案