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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，也是常用于配制溶液的溶劑．
（1）根據(jù)初中所學(xué)知識(shí)，能證明水是由H、O兩元素組成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是

實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的化學(xué)方程式是：

；
（2）某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組對南京玄武湖水質(zhì)的狀況進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查研究．
①取水樣，靜置后過濾．過濾操作中需用到的玻璃儀器有漏斗、

和玻璃棒．
②若要檢驗(yàn)玄武湖水屬于硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是

．
③若要測定西湖水的酸堿度，可選擇

．（填字母）
A．紫色石蕊試液 B．無色酚酞試液 C．pH試紙
④工作人員每天撐著小船在湖中打撈垃圾，其中塑料制品、易拉罐應(yīng)投入下列

（填字母）垃圾桶內(nèi)．

⑤你認(rèn)為下列行為不會(huì)造成玄武湖水質(zhì)下降的是

．（填字母）
A．在湖邊種植花草樹木 B．居民將生活污水排入西湖
C．某些游客將垃圾隨手丟入湖中
（3）為了配制50g 5%的氯化鈉溶液，需進(jìn)行如下操作：①計(jì)算；②用托盤天平稱量

g 氯化鈉；③用

（填“10mL”或“50mL”）量筒量取

mL水；④將兩者置于燒杯中，用玻璃棒攪拌．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究．如圖實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如圖所示：

A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙三個(gè)組的同學(xué)來完成，D實(shí)驗(yàn)由丁組同學(xué)對鎂條燃燒前后分別進(jìn)行稱量，他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．
（1）A實(shí)驗(yàn)：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡．結(jié)論是：質(zhì)量不守恒．待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡．結(jié)論是：質(zhì)量守恒．你認(rèn)為結(jié)論正確的是

后一種

（填“前一種”或“后一種”），而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因是

白磷燃燒放出的熱量使氣體受熱膨脹，小氣球脹大產(chǎn)生浮力，使得天平不平衡

．整個(gè)過程中小氣球的變化是：

白磷燃燒時(shí)，小氣球膨脹，冷卻后，小氣球縮小，到最后被吸癟

．
（2）丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說明了質(zhì)量守恒．請你從原子的角度說明為什么？

因?yàn)榉磻?yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變

；乙、丁兩組同學(xué)得到的錯(cuò)誤結(jié)論是“實(shí)驗(yàn)B、D均說明質(zhì)量不守恒”．老師指導(dǎo)同學(xué)們分析了B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前后天平不平衡的原因．你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是

反應(yīng)后生成的CO₂逸出，使得天平不平衡

；D鎂條燃燒前后，質(zhì)量不相等的原因是

鎂條燃燒結(jié)合了空氣中的氧氣，使得前后質(zhì)量不相等．

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物
與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究．下圖實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品均為教材圖示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下：

A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙、丁四個(gè)組的同學(xué)來完成，他們都進(jìn)行了規(guī)范
的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．
（1）A實(shí)驗(yàn)：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量．結(jié)論是：質(zhì)量不守恒．待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡．結(jié)論是：質(zhì)量守恒．你認(rèn)為結(jié)論正確的是

后一種

（填“前一種”或“后一種”），而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因是

白磷剛引燃時(shí)，裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大，裝置受到的浮
力增大

．
（2）丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說明了質(zhì)量守恒．請你從原子的角度說明為什么？

化學(xué)反應(yīng)是反應(yīng)物的原子重新組合，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變，生成物的質(zhì)量也不會(huì)改變

．
乙、丁兩組同學(xué)得到的錯(cuò)誤結(jié)論是“實(shí)驗(yàn)B、D均說明質(zhì)量不守恒”．老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前后天平不平衡的原因．你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是

反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w擴(kuò)散到空氣中，剩余物的質(zhì)量減少

，D實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是

反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的白煙擴(kuò)散到空氣中，剩余物的質(zhì)量減少

．
（3）如果A裝置中只是將藥品改為少量的鋅和稀硫酸，反應(yīng)前后天平仍不平衡，原因是

產(chǎn)生的氫氣將氣球脹大，裝置受到的浮力增大

．結(jié)論是：參加反應(yīng)的鋅和硫酸的質(zhì)量總和一定

等于

生成的硫酸鋅和氫氣的質(zhì)量總和．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?昌平區(qū)二模）水和溶液在生命活動(dòng)和生產(chǎn)、生活中起著十分重要的作用．
（1）凈水器中經(jīng)常使用活性炭，主要利用活性炭的

吸附

性．
（2）根據(jù)圖中實(shí)驗(yàn)只生成了氫氣和氧氣，確定水是由氫元素和氧元素組成的，得到此結(jié)論的依據(jù)是

質(zhì)量守恒定律

．寫出此實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

2H₂O

通電

.

2H₂↑+O₂↑

2H₂O

通電

.

2H₂↑+O₂↑

．
（3）燒杯中盛有一定質(zhì)量、溫度為80℃、溶質(zhì)為M的溶液，將其置于室溫環(huán)境中，測定不同溫度時(shí)析出固體M的質(zhì)量．測定結(jié)果記錄如下表．

溶液的溫度/℃	75	65	50	35	20
析出固體M的質(zhì)量/g	0	0	2.0	4.5	8.4

若不考慮水蒸發(fā)對實(shí)驗(yàn)的影響，請回答下列問題．
①65℃時(shí)，該溶液是否為飽和溶液？

無法判斷

（填“是”、“否”或“無法判斷”）；
②將t℃時(shí)接近飽和的M溶液變成飽和溶液，下列方法中一定能達(dá)到目的是

BCF

（填字母序號(hào)）；
A．升溫 B．降溫 C．加溶質(zhì)M D．加水 E．加另一種固體N F．恒溫蒸發(fā)水 G．與t℃時(shí)M的飽和溶液混合
③20℃時(shí)，用固體粉末M和水配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的M溶液，必須用到的儀器有：托盤天平（帶砝碼）、燒杯、

量筒（100mL）、膠頭滴管、藥匙、玻璃棒

．

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