1、在實驗室用分解H2O2溶液的方法制取O2，加入二氧化錳的目的是（　　）
分析：此題考慮到二氧化錳在此反應里做催化劑；催化劑是指在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質．催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學反應速率，二不變是指質量和化學性質在化學反應前后保持不變．催化劑只能改變化學反應速率，對生成物的質量、純度、干燥程度無影響．
解答：解：
A、催化劑能夠改變化學反應速率，但是不會增加氧氣的質量．故A不正確；
B、催化劑能夠改變的是化學反應速率，不會提高氧氣的純度；故B不正確；
C、二氧化錳在此反應里做催化劑，能加快氧氣的產(chǎn)生速率；故C正確；
D、催化劑能夠改變化學反應速率，但是不會使產(chǎn)生的氧氣干燥；故D不正確．
故選C
點評：本題難度不大，考查了對催化劑特點的理解，解題時只要把握催化劑的特點即可正確解題
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2011?濱州）小林、小軍和小明在實驗室用如圖裝置做CaCO3受熱分解的實驗，加熱一段時問后，他們對試管內固體的成分進行探究．
【提出問題】加熱CaCO3后試管內的固體成分是什么？
【建立假設】小林的假設：CaCO3未分解，固體成分為CaCO3；
小軍的假設：CaCO3完全分解，固體成分為
CaO
CaO
；
小明的假設：CaCO3部分分解，固體成分為
CaO、CaCO3
CaO、CaCO3
．
【收集證據(jù)】（1）小軍取少量固體于試管中，加適量水振蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液，溶液變紅．可知小軍加水時發(fā)生反應的化學方程式為
CaO+H2O═Ca（OH）2
CaO+H2O═Ca（OH）2
．
（2）小明向小軍實驗后的試管中滴加過量稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有氣泡生成．
【獲得結論】通過實驗可知
小明
小明
的假設是成立的．
【交流與評價】實驗結束后，在組內交流討論過程中部分同學提出：在實驗中若增加下列儀器中的
①③
①③
（填編號）就可以直接根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷CaCO3是否分解．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學實驗小組在實驗室用下圖裝置做CaCO3受熱分解的實驗．加熱一段時間后，同學們對試管內剩余固體的成分進行探究．請你參與探究．
[提出問題]加熱CaCO3后殘留的固體成分是什么？
[作出猜想]
猜想1：CaCO3完全分解，固體成分為 CaO，則反應的化學方程式為
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑
；
猜想2：CaCO3未完全分解，固體成分為CaO、CaCO3；
猜想3：CaCO3未分解，固體成分為CaCO3．
[實驗與事實]
（1）甲同學取少量殘留固體于試管中，加適量水振蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液，溶液變
紅
紅
色，手摸試管壁感到
發(fā)燙（或熱感）
發(fā)燙（或熱感）
．
（2）乙同學取少量殘留固體于試管中，先加適量水振蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液，溶液變紅．接著加過量稀鹽酸，有氣泡生成，該反應的化學方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．反應過程中固體逐漸消失．若把產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，將會觀察到的現(xiàn)象是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁

石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
．
[結論與交流]
甲同學認為猜想1成立，他的結論是
不合理
不合理
（填“合理”或“不合理”）的．你認為猜想
2
2
成立．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2008?陜西）小林和小明在實驗室用右圖裝置做CaCO3受熱分解的實驗．加熱一段時間后，兩人對試管內剩余固體的成分進行探究．請你參與探究．
【提出問題】加熱CaCO3后殘留的固體成分是什么？
【作出猜想】
猜想1：CaCO3完全分解，固體成分為
CaO
CaO
；
猜想2：CaCO3未完全分解，固體成分為CaO、CaCO3；
猜想3：CaCO3未分解，固體成分為CaCO3．
【實驗與事實】
（1）小林取少量殘留固體于試管中，加適量水振蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液，溶液變紅．
（2）小明取少量殘留固體于試管中，先加適量水振蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液，溶液變紅．接著加過量稀鹽酸，有氣泡生成，該反應的化學方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
．
反應過程中固體逐漸消失，你認為還應該看到的現(xiàn)象是
溶液由紅色變無色
溶液由紅色變無色
．
【結論與交流】小林認為猜想1成立，他的結論是
不合理
不合理
（填“合理”或“不合理”）的．你認為猜想
2
2
成立．
【拓展與遷移】若給上圖實驗裝置增加下列儀器中的
①③
①③
（填序號），就可以直接根據(jù)實驗判斷CaCO3是否分解．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?武侯區(qū)模擬）小林、小軍和小明在實驗室用如圖裝置做CaCO3受熱分解的實驗，加熱一段時間后，他們對試管內固體的成分進行探究．
【提出問題】加熱CaCO3后試管內的固體成分是什么？
【建立假設】小林的假設：CaCO3未分解，固體成分為CaCO3；
小軍的假設：CaCO3完全分解，固體成分為
CaO
CaO
；
小明的假設：CaCO3部分分解，固體成分為
CaO、CaCO3
CaO、CaCO3
．
【查閱資料】酚酞試液能使澄清的石灰水鮮紅色．
【收集證據(jù)】
（1）小軍取少量固體于試管中，加適量水震蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液，溶液變紅．可知小軍加水時發(fā)生反應的生成物的化學式為
CaO+H2O═Ca（OH）2
CaO+H2O═Ca（OH）2
．
（2）小明向小軍實驗后的試管中滴加過量稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有氣泡生產(chǎn)．
【獲得結論】通過實驗可知
小明
小明
的假設是成立的．
【交流評價】實驗結束后，在組內交流討論過程中部分同學提出：在實驗中若增加下列儀器中的
①③
①③
（填編號）就可以直接根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷CaCO3是否分解．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小麗和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）小麗用高錳酸鉀制取并收集氧氣，他選擇上述裝置中的A和
C或D
C或D
（填字母）進行組裝．你認為A裝置中還缺少
棉花
棉花
．寫出該反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑，
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑，
．
（2）小紅用二氧化錳和過氧化氫（H2O2）溶液混合制取氧氣，使過氧化氫在常溫下分解產(chǎn)生水和氧氣，其中二氧化錳起
催化
催化
作用．實驗結束后，小紅問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內，為什么不會復燃？”請你幫助小紅推測導致這種現(xiàn)象的原因
氧氣的量太少
氧氣的量太少
．（寫一個）
（3）實驗室選用B和C裝置可制取的氣體是
二氧化碳
二氧化碳
，寫出實驗室制取該氣體的化學方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
．

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