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用“增大”、“不變”、“低”、“降低”完成下列填空。
（1）向稀硝酸銨溶液中加入適量硝酸銨晶體后，溶液的溫度 _________ 、溶液質量 _________ ．
（2）向稀的雙氧水中加入適量二氧化錳后，二氧化錳質量 _________ ，氧氣生成的速率 _________ ．
（3）煉鋼的主要目的是將生鐵中碳的含量 _________ ，多數(shù)合金的熔點比它的組成金屬的熔點要 _________ ．

（1）降低，增大；
（2）不變，增大；
（3）降低，低．

練習冊系列答案

湘教考苑高中學業(yè)水平考試模擬試卷系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

21、化學調研小組的同學用氫氧化鈉和稀鹽酸探究中和反應，請你參與以下探究：
（1）甲組同學取少量的氫氧化鈉溶液于燒杯中，用酸度計測得該溶液的pH

＞

（選填“＜”、“＞”或“=”）7，同時插入一支溫度計，測量溶液的溫度（如圖所示）．用膠頭滴管吸取稀鹽酸，逐滴加入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，邊滴加邊攪拌．此時可觀察
到的現(xiàn)象是：酸度計上顯示的數(shù)據(jù)逐漸

減少

（選填“增大”、“減少”或“不變”，下同），溫度計上顯示的數(shù)據(jù)逐漸

增大

．由此可知，酸和堿的中和反應屬于

放熱

（選填“吸熱”或“放熱”）反應．該反應的化學方程式

NaOH+HCl=NaCl+H₂O

．
（2）乙組的同學改用固體氫氧化鈉與稀鹽酸反應來探究中和反應中能量的變化情況，你認為該方案

不合理

（選填“合理”或“不合理”），理由是

固體氫氧化鈉溶于水放熱

．
（3）丙組同學用另外一瓶氫氧化鈉溶液進行實驗時，當往燒杯中滴加稀鹽酸時，發(fā)現(xiàn)有少量的氣泡冒出，小組同學根據(jù)這一現(xiàn)象進行討論，一致認為其原因可能是氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質，變質的原因是

NaOH與空氣中CO₂反應

，由此，同學們建議實驗室保存氫氧化鈉時應注意

密封

保存．為了除去氫氧化鈉溶液中變質產生的碳酸鈉，你認為可選用下列物質中的

（填序號）．
A．稀鹽酸B．氫氧化鈣溶液C．氯化鈣溶液D．氯化鈉溶液
（4）丁組同學借助酚酞試液來判斷氫氧化鈉溶液與稀鹽酸發(fā)生中和反應時，向燒杯中的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加酚酞試液．為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應，小組的同學從燒杯中取少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色．于是他們得出了“兩種物質已恰好完全中和”的結論．你認為他們得出的結論是否正確？

不正確

，理由是：

鹽酸過量，溶液顯酸性，酚酞也不變色

．
請你幫助該小組的同學設計一個實驗，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和，填寫下表：

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

夏天黃昏時，魚塘里的魚浮出水面．小明看到爸爸向魚塘中撒了一種微黃色的固體，頓時產生大量氣泡，這個現(xiàn)象引起了小明的好奇，爸爸介紹這種固體是過氧化鈣．請你和他一起探究．
【查閱資料】①過氧化鈣的化學式為CaO₂，能與水反應生成氫氧化鈣和氧氣．
②過氧化鈣必須密封保存，否則容易變質．
（1）小明聯(lián)想到，在實驗室用分解過氧化氫溶液的方法也能得到氧氣，請你寫出該反應的化學方程式

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

．
（2）夏天，魚浮出水面呼吸，說明氣體的溶解度隨溫度的升高而

減小

（填“增大”、“減小”或“不變”），小明明白了向魚塘中撒過氧化鈣的目的是補充氧氣．
（3）為了檢驗家中已廢棄的一包過氧化鈣是否還有效，小明取少量廢棄樣品，加入水后發(fā)現(xiàn)無氣泡產生，說明過氧化鈣已經(jīng)全部變質．
【提出問題】過氧化鈣全部變質后的固體成分是什么呢？
【作出猜想】
猜想①：只有氫氧化鈣
猜想②：只有碳酸鈣
猜想③：氫氧化鈣和碳酸鈣的混合物
【實驗探究】
小明進行如下實驗，請你幫助他將表格填寫完整．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結論
1、取少量樣品放入試管中，加足量水溶解；取上層清液，并滴加紫色石蕊溶液．	溶液變成藍色溶液變成藍色	證明含有氫氧化鈣
2、取少量樣品放入試管中，加入稀鹽酸稀鹽酸．	有氣泡產生有氣泡產生	證明含有碳酸鈣

【實驗結論】通過上述探究，得出猜想

③

正確．（①、②或③）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

今年冬天天氣比較寒冷，市場上各種各樣的保暖袋熱銷．
（1）有一種發(fā)熱產品“熱寶”暖手袋（密封性好）很有特色，初次使用只要用手揉搓袋內的液體，一段時間后，溫度就會升高；當停止揉搓，冷卻到室溫時，袋內的液體中會有固體物質；再次使用時，只要把“熱寶”放入沸水中加熱，使袋內固體消失后，再次用手揉搓袋內的液體，溫度便又會升高．因此，此產品可反復使用達千次以上．
查閱資料：袋內的液體是醋酸鈉的“過飽和溶液”．
Ⅰ．在一定溫度和壓力的條件下，當溶液中溶質的質量分數(shù)已超過該溫度和壓力下飽和溶液的溶質質量分數(shù)，而溶質仍不析出的現(xiàn)象叫過飽和現(xiàn)象，此時的溶液稱為過飽和溶液．
Ⅱ．醋酸鈉“過飽和溶液”的配制方法：室溫下，先向裝有醋酸鈉飽和溶液的燒杯中加入一定量的醋酸鈉晶體，再將燒杯放在到電熱板上加熱，使晶體完全溶解，最后將該溶液急速冷卻到室溫（冷卻過程中無晶體析出）．
Ⅲ．醋酸鈉“過飽和溶液”是一種處于不穩(wěn)定狀態(tài)的溶液，其不穩(wěn)定性主要體現(xiàn)在：若溶液受到振動或者向溶液中加入溶質晶體，溶液中便會出現(xiàn)晶核--溶質析出的聚集中心，這時溶液中過量溶解的溶質就會析出而成為飽和溶液，即轉化為穩(wěn)定狀態(tài)．
分析問題：根據(jù)上述材料，回答如下問題：
①醋酸鈉固體的溶解度隨溫度的升高而

增大

（選填“不變”、“增大”或“減小”）．
②在使用過程中，“熱寶”暖手袋內液體中產生的固體物質是

醋酸鈉晶體

．
③醋酸鈉的“過飽和溶液”轉變成飽和溶液的過程是一個

放熱

（填“吸熱”或“放熱”）過程．
④實驗室的桌面上現(xiàn)有一個裝有醋酸鈉“過飽和溶液”的燒杯，若要使溶質從溶液中析出，可采取下列方法中的

a．加入少量醋酸鈉晶體 b．摩擦燒杯壁，產生玻璃碎末 c．過度冷卻 d．用玻璃棒攪拌
A．a B．a、b C．a、b、d D．a、b、c、d
（2）某沿海地區(qū)的食品廠開發(fā)生產了一種保暖袋深受中小學生喜愛．剪開保暖袋的外層塑料，會發(fā)現(xiàn)袋內有一小袋紅色液體和一些固態(tài)物．紅色液體是一種溶解了有香味的色素的水溶液．
使用時，用手拍打幾下保暖袋，讓袋內紅色液體與固態(tài)物接觸，3至5分鐘保暖袋的溫度就達70度以上．
提出問題：袋內的固態(tài)物是什么？
進行猜想：猜想1：固態(tài)物是氫氧化鈉；猜想2：固態(tài)物是A物質；猜想3：固態(tài)物是硝酸銨．
上述猜想中，猜想3肯定不成立的理由是

硝酸銨形成溶液溫度溫度降低

．
實驗驗證：為了驗證其他兩種猜想，某化學興趣小組開展了如下探究：
Ⅰ．查閱資料發(fā)現(xiàn)，氫氧化鈉的主要性質：①一種易溶于水的白色固體；②能夠使無色酚酞變紅色；③能和二氧化碳氣體反應，反應的化學方程式：2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O，且反應生成的Na₂CO₃易溶于水．
Ⅱ．請完成如下探究實驗表格：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
取袋內固體與一定量的水混合后于燒杯中，充分攪拌后過濾，向濾液中通入二氧化碳通入二氧化碳．	溶液變渾濁溶液變渾濁	猜想2正確

反思評價：①小組同學仔細觀察，發(fā)現(xiàn)袋內固態(tài)物中還混有一些煅燒過的田螺、蚌殼碎片，由此想到了猜想2的A物質的來源．A物質

CaO

（寫化學式），生成A物質的化學反應方程式是

CaCO₃

高溫

CaO+CO₂↑

CaCO₃

高溫

CaO+CO₂↑

；A物質在食品廠里的一種用途是：

干燥劑

．
②袋內的液體之所以不用蒸餾水，而要向水中添加一些易溶性色素，一方面是使液體顏色鮮艷、且有香氣；另一方面是防止低溫下結冰而凍裂包裝袋，其主要原理是

降低水的凝固點

．
③與上題裝有醋酸鈉“過飽和溶液”的熱寶相比，本題中深受中小學生喜愛的保暖袋在使用價值上最突出的一個缺點是

使用方便

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2008?石家莊模擬）小明在列車上觀察到一種滅火器，如圖所示，收集了以下有關信息，滅火器壓力表盤分紅、綠、黃三種色區(qū)．
根據(jù)提供的信息，回答問題：
按照規(guī)定，瓶內壓強不能低于

1.2MPa

；如果被火烤或爆曬，會使其中氣體壓強

增大

（選填“增大”、“減小”或“不變”）；用氮氣做滅火劑的驅動氣體，利用了氮氣化學性質的哪些方面？

化學性質穩(wěn)定，不支持燃燒

．

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科目：初中化學 來源： 題型：022

(2005年岳陽)用“增大”、“減少”、“不變”填空：

(1)將濃硫酸敞口放置一段時間后，濃硫酸的質量會________；

(2)將一杯澄清的飽和硝酸鉀溶液升高溫度(假設溶劑不揮發(fā))，溶質質量分數(shù)會________．

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