2．下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．蠟燭熔化B．鐵鑄成鍋C．木材燃燒D．試管炸裂

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、蠟燭熔化過(guò)程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、鐵鑄成鍋過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、木材燃燒過(guò)程中有新物質(zhì)二氧化碳生成，屬于化學(xué)變化．
D、試管炸裂過(guò)程中只是形狀發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，若沒(méi)有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．某元素原子的結(jié)構(gòu)示意圖為，該元素的原子核內(nèi)有11個(gè)質(zhì)子，最外層有1個(gè)電子，該元素屬于金屬（金屬或非金屬）元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中編號(hào)儀器名稱：a．導(dǎo)管、b．水槽．
（2）利用上圖所示裝置，采用以下組合不能完成實(shí)驗(yàn)室制取氣體的是A（填字母序號(hào)）．
A．用①③制取氧氣      B．用②⑤制取氧氣
C．用②④制取二氧化碳      D．用②③制取氫氣
（3）若實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀在裝置①中制氧氣，裝置應(yīng)做的一點(diǎn)改動(dòng)是在試管口放一團(tuán)棉花，其反應(yīng)的化學(xué)方程式
為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
收集一瓶氧氣，供圖⑥實(shí)驗(yàn)使用．其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4，集氣瓶底部少量水的作用
是防止濺落的熔化物炸裂瓶底．
（4）小波同學(xué)將裝置②進(jìn)行了改進(jìn)，如圖Ⅰ和Ⅱ．改進(jìn)后的裝置Ⅱ與裝置②相比，優(yōu)點(diǎn)是廢物利用，節(jié)約資源，還可控制反應(yīng)速率．
實(shí)驗(yàn)室若用裝置Ⅰ制取氫氣，銅網(wǎng)上常放置的藥品應(yīng)為鋅粒，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列物質(zhì)中化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的是（　�。�
A．氧化鈣　 OCaB．氧化鎂  MgOC．三氯化鐵  FeCl3D．二氧化硫 SO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．吸煙的危害之一是煙氣中含有有毒氣體，這種氣體是（　　）
A．CO2B．COC．N2D．SO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．回顧以往化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中精彩的探究過(guò)程，有利于我們鞏固所學(xué)的知識(shí)．化學(xué)復(fù)習(xí)課上，我們圍繞“CO2與H2O發(fā)生了反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究”再次展開(kāi)了討論．
（1）再現(xiàn)問(wèn)題情景：老師向溶有二氧化碳的水中滴加了幾滴紫色石蕊溶液，紫色石蕊溶液變成了紅色．
提出問(wèn)題：是什么物質(zhì)使紫色石蕊變成了紅色的呢？
猜想：溶有二氧化碳的水中可能含有的成分是酸．
（2）回顧探究歷程：填寫(xiě)相關(guān)空白（小紙花被紫色石蕊試液浸泡后晾干）．
實(shí)
驗(yàn)
內(nèi)
容
（Ⅱ）噴稀水
（Ⅲ）直接放入二氧化碳中
（Ⅳ）噴水后放入二氧化碳中
實(shí)驗(yàn)
結(jié)論		紙花不變色紙花不變色紙花變紅色
（3）王智同學(xué)說(shuō)“綜合以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論足以說(shuō)明：二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)”． 但她回憶說(shuō)：老師在課堂上還給我們展示了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了說(shuō)明什么問(wèn)題的呢？
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

（Ⅰ）噴稀醋酸		紙花變紅色酸能使紫色的石蕊試液變紅色

（Ⅴ）噴稀鹽酸
（4）結(jié)合以上的5組實(shí)驗(yàn)綜合分析我能得出結(jié)論：二氧化碳和水不僅發(fā)生了反應(yīng)，且生成了酸．
（5）我能寫(xiě)出二氧化碳和水反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+H2O=H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．把干燥純凈的氯酸鉀和二氧化錳的混合物3.45g裝入大試管中加熱制取氧氣，待恰好完全反應(yīng)后，將試管冷卻后得到2.49g固體物質(zhì)，試計(jì)算：
（1）制得氧氣多少克？
（2）原混合物中氯酸鉀為多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．物質(zhì)的用途與性質(zhì)密切相關(guān)．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．氮?dú)獬Ｗ鞅Ｗo(hù)氣，因氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
B．銅絲用于制導(dǎo)線，因銅有良好的導(dǎo)電性
C．干冰可人工降雨，因干冰升華吸收熱量
D．氧氣可用于煉鋼，因氧氣具有可燃性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．水是生命之源，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)水資源．
（1）利用沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法可以凈化水．利用活性炭的吸附性凈化水．
（2）生活中常用加熱煮沸的方法來(lái)降低水的硬度．
（3）如圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣，電解水的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑該實(shí)驗(yàn)證明水是由氫元素和氧元素組成．
（4）下列做法符合節(jié)約保護(hù)水資源的是B（填序號(hào)）．
A．用流水洗衣服   
B．富含氮、磷的生活污水不能排放到河中
C．工業(yè)污水直接壓入地下，造成地下水污染．

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